最后一课· 示例之三

.教案示例之三

《最后一课》

时间：1979年5月24日（星期四，上午第三节课）

5月25日（星期五，上午第四节课）

5月26日（星期六，上午第三节课）

任课老师：格致中学高润华

班级：初一（1）班

〔第一课时〕

〔预备铃后，师、生齐背。《宿五松山下荀媪家》、《渡荆门送别》。〕

〔上课铃响〕

师。我们前一阶段呢，读了几篇外国的短篇小说——我们读了小林多喜二的《母亲》，我们又读了契诃夫的《凡卡》。

现在大家把课文打开来，翻到142页，今天要学习法国的短篇小说——都德写的《最后一课》，〔板书：最后一课〕我们昨天听了一遍录音，今天我们早读又读了一遍。现在我们看看题目，为什么说这是《最后一课》呢。为什么小说里的主人公，法国的孩子不能再念法语了呢。——而是最后的一课呢。

现在我简单地把当时的背景介绍一下。〔挂中学地理教学挂图《法国》〕《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇上说，反映了1870到1871年间的普法战争的情况。〔板书：1870—1871普法战争〕我们看看注解，关于“普鲁士”——看看注解（4）。哪个同学把注解（4）读一下看。〔学生举手〕好，×××。

生（1）。“〔普鲁士〕当时德意志境内一个军事专制的国家。它在普法战争（1870—1871）中战败了法国，最后统一了德意志。”〔教师指地图上的法国、德国〕

师。好，那么我们知道普鲁士，也就是德国的前身。在普法战争中，起先呢，法国的皇帝拿破仑三世，他要称霸欧洲，因此就出兵向普鲁士挑战，结果呢，普鲁士军队已经有了准备了，所以他去打的时候，非但没有把人家打败，相反呢，人家把他打败了。结果就把阿尔萨斯，还有洛林东部两个地方作为割地，割给了普鲁士。这两个地方的学校，也就在普鲁士的统治下，只准教德语、学德语了。所以小说里的主人公小弗朗士，他就不能在学校里再学自己的法国语言了。小说里的老师韩麦尔先生，他就不能再在阿尔萨斯这个地方的学校里，教自己的法国语言了。因而这篇文章的题目呢叫做《最后一课》。

现在，我们同学已经知道这是一篇短篇小说——短篇小说的人物、情节，是比较集中的。那么按照地点来分，大概分几段。怎么分法呢。〔学生举手〕×××说。

生（2）。分为两个部分。

师。分为两个部分。

生（2）：第一个部分：小弗朗士在校外。

师。嗯，在校外。

生（2）：第二个部分：小弗朗士来到学校。

师。那么你说说，第一个部分是从哪里到哪里。

生（2）。第一节，“那天早晨上学”到“静一点，静一点……”。

师。到“静一点，静一点……”。坐下。〔学生举手〕×××说

生（3）。第一节到“……赶到韩麦尔先生的小院子里。”

师：“……赶到韩麦尔先生的小院子里。”对不对。——这个时候还在路上呐。〔板书：

一、路上〕小弗朗士在上学的路上。然后呢写到什么。在教室。〔板书：

二、教室〕这是很集中的——两个地方。在教室里呢，就上这最后一课。