《谈《水浒》的人物和结构》.示例二.

教学目的

1掌握根据文学作品自身特点评价文学作品的途径。

2学习叙、析、评三者有机结合的评述方法。

3懂得运用阶级分析法评价文学作品的道理。

教学设想

《水浒》是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说。虽然学生在初中学习过《鲁提辖拳打镇关西》，在高中学习过《林教头风雪山神庙》，但可能有大部分同学并没有读过《水浒》原著。这就是说，大部分同学对《水浒》似了解并非全了解。今天，要教学《谈〈水浒〉的人物和结构》，如果学生对原著不了解，那是有困难的。因此，在教学该课前，教师可组织一次关于《水浒》的报告会，或在学习该课前，利用25分钟左右的时间对《水浒》作简要的介绍。

从《谈〈水浒〉的人物和结构》一文看，课文的重点十分明确：一是评价人物，二是评价结构。至于作者是如何评价的，是否准确、精辟，有独创见解，这既是教学的重点，也是教学的难点。

不过，这篇文章的结构十分清晰，呈“分—总”式。因此，教学时，可采用抓住重点，分散难点，逐层剖析，最后归纳的途径，以及师生共同“议”与“评”相结合的方法。

教学要点

1结合学生已学过的课文，概括介绍《水浒》原著的主要内容。

2结合课文注释，了解课文内容，理顺课文的结构。

教学过程

一、《水浒》内容简介。

要点提示：

1《水浒》是一部在人民群众集体创作基础上，作家进行整理加工所创造出来的艺术结晶。

2《水浒》是一部农民起义的伟大史诗。

3《水浒》在人物描写和结构安排上的特色。

4《水浒》的巨大影响。

以上四个方面的内容，重点在第四点上。其他三个方面，可以用几句话概括介绍。

二、学生自读课文，理顺课文结构。

提示：全文可分为三个部分：第一部分（1—4段），谈《水浒》在人物描写方面的特点；第二部分（5—7段），谈《水浒》的结构特点；第三部分（8段），着重谈论《水浒》的人物和结构为什么“应当作为学习的主要对象”。

第二课时

教学要点

1了解第1自然段在文中的作用。

2明确《水浒》在人物描写上的两大特点。

3具体分析“叙、析、评”的表达方法。

教学过程

一、自读揣摩第1自然段。

提问。这一段主要的内容是什么。放在开头有什么作用。