得数是5的加法和相应的减法
2.通过观察和比较,进一步渗透加法交换律.
3.通过教学活动,培养学生计算兴趣和想象力.
教学重点
掌握算法.
教学难点
正确计算.
教学过程
创设情境,导入新课
出示小猴子的图片
师。同学们,你们看,谁来了。小猴子又来给大家出题了,谁来做。
学生口算:
1+1=2+1=3+1=1+2=2+2=1+3=
填空:
师。前面的知识同学们掌握得很好,小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做,你们敢试一试吗。
探索新知
1.教学得数是5的加法
(1)出示教材第21页例题的两幅兔子图.
小组学习:先说题意,再列式计算.
各组代表汇报:
第一幅图是。有4只小白兔,又跑来1只灰兔,一共有多少只兔。
要求一共有多少只,就要把4只白兔和1只灰兔这两部分合并起来,用加法计算.
4+1=5
问。你是用什么方法想的得数。
师:没有图,我们就要想4和1组成几.
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