减法的初步认识

教学目标

（一）使学生初步知道减法的意义.能熟练地口算3以内的减法.

（二）使学生认识“－”号，会读减法算式.

（三）初步渗透应用题的基本结构.

教学重点和难点

重点：初步建立减法的概念.

难点：理解减法的含义.

课前准备

（一）教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图.2本画册、3支铅笔、2个皮球.

（二）学具：小圆片、数字卡片.

教学过程设计

（一）复习准备

1.复习2，3的组成：

出示小黑板：

学生回答。1和1组成几。2可以分成几和几。2和几组成3。3可以分成2和几。1和几组成3。3可以分成1和几。几和1组成2。2可以分成几和1。

2.看卡片口算，并说计算方法：

1＋1=

2＋1=

1＋2=

（二）学习新课

导入新课：老师演示，学生回答.

老师手里拿着几本画册。（2本）

老师送给同学几本。（1本）

还剩几本。（1本）

（1）出示小女孩拿气球图：

引导学生看第一图，提问：

图上画的是什么。

小女孩手里拿着几个气球。（2个）

再看第二图，提问：

想一想，这幅图是什么意思。（1个气球从手中飞起，女孩手里还剩1个气球）

请2～3名同学把两幅图完整地说一遍.（女孩手里有2个气球，飞走了1个，还剩1个）

（2）认识减号，会读减法算式：

师边指图边说。从2个里面去掉1个，求还剩几个。就是要从2里面减去1，用算式表示是2—l—1.（板书）

这就是我们今天要学习的“减法的初步认识”.老师板书课题.

师指算式中的减号说：这个符号叫减号（板书一减号）

这个算式读作：2减1等于1.（齐读）

（3）讲减法的含义：

提问。2，1和1在算式里各表示什么。这个算式表示什么。（表示原来有2个气球，飞走了1个，还剩1个）

提问。这1个气球是从哪个数里飞出的。