第三册统一长度单位
[教学目的]创设情境,使学生体验人类在生活实践中统一度量衡的过程。
[教学材料及准备]软尺、记录表
[教学过程]
一、提出问题教师。同学们发现了吗,我们今天用的课桌和教室里的课桌不一样,教室里的是小桌子,我们这里用的是大桌子。桌面是什么形状的。
学生。长方形。
教师。对,长方形有几条边。
学生。四条边。
教师。看屏幕。(通过课件演示,引导学生分清什么是桌子的长,什么是桌子的宽)。
教师。学校还想买一些这样的桌子,那我们就得知道这桌子有多长,有多宽,你们愿意帮老师量一量这桌面的大小吗。
二、研究制定解决方案
教师。用什么来测量呢。
学生。用尺子。
教师。可是,我们的尺子留在教室里了,怎么办。不用尺子,你能不能想出巧妙的办法测量出桌子有多长,多宽。
学生小组讨论。
学生汇报交流:
1、用手测量。(到黑板上来演示,表明是几个手长)
2、用铅笔测量。(到黑板上来演示,表明是几个铅笔长)
3、用铅笔盒测量。(到黑板上来演示。表明是几个铅笔盒长)
4、用书量。(到黑板上来演示,表明是几个书长)
三、实施方案
学生分小组测量桌子的长和宽。
要求:①开动脑筋,多想办法
②分工明确,注意合作
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