第七册角的度量

教学内容。角的度量和“练一练”，练习二十二第5～7题。

教学要求：

1.使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识1的角的大小。

2.使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。

教具学具准备。投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。

教学过程：

一、复习旧知

1.口算。

练习二十二第5题。用小黑板出示，指名学生口算得数。

2.判断下面哪些图形是角。

3.直接比较角的大小。

在黑板上画两个大小不同的角，第一个角稍大一些。再用红色木条做一个角，使它与画的第二个角相等。

先用木条做的角与第一个角比较。

提问。哪个角大。是怎样比出来的。你能具体说出大多少吗。（不能）

再用木条做的角与第二个角比较。

提问。这两个角的大小怎样。是怎样比的。你能具体说出这两个角都是多大的角吗。（不能）

如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大了吗。

4.引入课题。

我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢。量出的结果用什么做单位呢。怎样去量角呢。这些就是这节课要学习的内容——角的度量。（板书课题）

二、认识量角器

1.认识角的计量单位。

说明。量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。（出示量角器）

我们先来认识一下量角器。（投影出一个量角器）

提问。量角器是什么形状的。

现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份。

说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。（用一根线穿过量角器的中心，拉出1度的角让学生看）也就是说，计量角的单位是“度”。（板书：度）写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。（板书：）

领学生读“1’。

追问。计量角的单位是什么。1‘的角有多大。（用线拉出角再观察）