第八册小数的性质和大小比较
教学内容:
教科书第91~92页例1~例4,联系而是一的第1~6题。
教学目的:
是学生初步理解小数的性质,会应用小数的性质把莫位有0的小数化简,把一个数改写成指定位数的小数;加深对小数的意义的理解;培养学生运用知识进行判断的能力。
教学重点:
引导学生理解小数的性质,会应用小数的性质化简小数。
教学难点:
指导运用小数的性质进行正确的判断。
教学准备:
商品标价画面、米尺、例2正方形图片两张(可重叠且大小相同)、学生尺等。
教学过程:
一、问题情境导入
教师边讲边出示商品手套和毛巾的标价:手套单价2.50元毛巾单价3.00元
提问:有谁知道这里的2.50元和3.00元各表示多少钱吗。为什么2元5角可以写成2.50元,3元可以写成3.00元。(引出课题:小数的性质)
二、探索小数的性质。
1、教学例1。
事先在黑板上画出米尺图。请学生看手中的学生尺,在对照黑板上的米尺,说说标出的这一段的长度是多少。(学生可能回答是1分米、10厘米、100毫米)
(未完,全文共1521字,当前显示425字)
(请认真阅读下面的提示信息)