第八册除法的意义和乘、除法各部分间的关系
课题一:除法的意义和乘、除法各部分间的关系
教学内容。教科书第67页除法的意义和第68页乘、除法各部分间的关系,完成第68页上“做一做”中的题目和练习十五的第l一6题。
教学目的。使学生在已学的除法知识的基础上概括出除法的意义,掌握乘;除法之间关系以及乘除法运算各部分问的关系。
教学重点:除法的意义
教学难点。乘;除法之间关系以及乘除法运算各部分问的关系。
教具准备。把第67页除法的意义中的三个例题分别写在三张纸条上,把下面教学过程二中的4栏式题写在小黑板上。
教学过程:
教师。我们在前面复习总结了加法、减法和乘法的意义和有关的知识,今天我们要来复习总结除法。
一、教学除法的意义
1.教师出示第67页第(1)题,指名学生读题。提问。
“这道题的已知条件是什么。问题是什么。”
“怎样计算。为什么。”学生回答后,教师板书。40×4=160(人)
“在这个乘法算式中,40和4是什么数。160呢。”教师在上面算式40和4的下面写因数,在160的下面写积。
“结合这个例题想一想,乘法是已知什么求什么的运算。”教师强调指出:乘法是已知两个因数求积的运算。
2.教师出示第67页第(2)题,学生读题,提问:
“这道题已知什么。求什么。怎样解答。”学生列出算式后,教师板书:160÷4=40(人)。
3.教师出示第67页第(3)题,学生读题,提问:
“这道题已知什么。求什么。怎样解答。”学生列出算式后,教师板书:160÷4=4(班)。
“计算第(2)题和第(3)题所列出的两个除法算式所涉及的数有哪些。跟乘法的一样吗。”
(未完,全文共2042字,当前显示662字)
(请认真阅读下面的提示信息)