统一长度单位

量一量，探究尺的秘密

[教学目的]创设情境，使学生体验人类在生活实践中统一度量衡的过程。

[教学材料及准备]软尺、记录表

[教学过程]

一、提出问题教师。同学们发现了吗，我们今天用的课桌和教室里的课桌不一样，教室里的是小桌子，我们这里用的是大桌子。桌面是什么形状的。

学生。长方形。

教师。对，长方形有几条边。

学生。四条边。

教师。看屏幕。（通过课件演示，引导学生分清什么是桌子的长，什么是桌子的宽）。

教师。学校还想买一些这样的桌子，那我们就得知道这桌子有多长，有多宽，你们愿意帮老师量一量这桌面的大小吗。

二、研究制定解决方案

教师。用什么来测量呢。

学生。用尺子。

教师。可是，我们的尺子留在教室里了，怎么办。不用尺子，你能不能想出巧妙的办法测量出桌子有多长，多宽。

学生小组讨论。

学生汇报交流：

1、用手测量。（到黑板上来演示，表明是几个手长）

2、用铅笔测量。（到黑板上来演示，表明是几个铅笔长）

3、用铅笔盒测量。（到黑板上来演示。表明是几个铅笔盒长）

4、用书量。（到黑板上来演示，表明是几个书长）

三、实施方案

学生分小组测量桌子的长和宽。

要求：①开动脑筋，多想办法

②分工明确，注意合作