浅谈预习要重视读的实效

会读、乐读、争读、入读、用读

——浅谈预习要重视读的实效

伏山镇张堂小学谢志强

“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，读书是学生终身学习所必备的基础知识和技能，我县自开展三环节教学改革以来，不少学生重视做预习提纲，特别是书面形式的写，读书却流于形式，不知道为什么读。也不知道读书注意什么，读书达到什么程度，结果，除了要求背的段落外，其他学生读得不熟练，不流畅，无法从文质兼美的课文中，汲取语言营养，无法形成语感，无法感受文章创设的美的境界，自然，老师的上课成了“灌”，成了单向的老师入境，学生做观众。一篇课文学完了，有的孩子读起书来仍然是结结巴巴，错误一大堆。结果，一个学期下来，学生的语言素养反而下降了。

因此，学生会读、乐读、争读、入情入境的读，学以致用的读，在课前预习过程中尤为重要，不容忽视。它是进行阅读教学的重要保证，也是实现学生学习主体的前提。

发现了这个问题后，我试着从以下几方面做起；

（一）宣传动员提认识。

通过经典名篇的朗诵精彩视频播放，让生欣赏，欣赏中领略有声语言的魅力。讲一位大剧作家即兴背诵菜谱，感动来宾的故事，认识到入情入境的感情朗读的神奇。以及更多的名家朗读的成才经历，从思想上打动教育学生，认识到预习中读的重要意义，及其他们读的初步动机。

（二）耐心细致指导读

读和思之间应该有一个时间差，上课前夜再去匆匆朗读效果不大，因而我将朗读提到了期初预习的日程上来。

读主要可分为默读和朗读：