体验——写作的内驱力

漳州市长泰县第二实验小学林秀环

“情以物迁，辞以情发。”一篇好的文章，必须是能激发读者的同感，从而引发共鸣，拥有更多的读者。而如果作者本人就没有深刻的体验，没有真情实感，又如何写得出感人肺腑的文章呢。教学实践表明，完成一篇佳作，必须要学生情感的积极参与，因为若没有情感驱动内在的词汇，学生就只能永远保持沉默。只有学生进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛，内部语言才能高度活跃起来。如此才能让情感与语言同构共生，从而达到习作的目的。因此，在当前的作文教学中，我们可创设一定的作文情境，激发学生写作情感的体验。

一、什么是情感体验。上海周龙兴在《体验、体验教育与学习主体的确立》中指出：“人们常常把外界事物、情境所引起的‘我内心的感受、体味或亲身经历’，称之为体验。”这里的体验是作为名词来使用的，是作为结果的体验。“体验”是“主体认识过程中和心理过程中所积累的经验内容为对象的，是对经验带有感情色彩的回味、反刍、体味”，“具有主体性、创造性和过程性的特点”.这里的“体验”是作为动词使用的，是人们主动、创造性地认识事物和生活，获得的相关积累的过程。