科研型校长的素养建构及其培养模式

当前，全国上下认真贯彻落实“科教兴国”战略，教育教学改革的潮流势不可当，启动、实施教育现代化的工程正在蓬勃开展，“科研兴教”、“科研兴校”日益成为教育界的研究主题。在“科研兴校”的实践中，当代校长要努力成为科研型校长，已是时代赋予的历史使命，更是形势发展的迫切需要。

一、为什么要努力培养科研型校长呢。我认为其原因有六。

（一）落实“科研兴教”、“科研兴校”战略的需要。“振兴民族的希望在教育”，“百年大计，教育为本”。振兴教育必须科研为先，学校必须走“科研兴校”之路。只有科研型校长，才能坚持科研兴校，把学校真正办成社会主义现代化新型学校，也才能振兴教育事业。“科研兴教”、“科研兴校”的战略必须靠校长落实到每个基层学校。校长如果没有科研的意识，没有科研的头脑，没有科研的理论，没有科研的水平，没有科研的能力，就不可能真正走“科研兴校”之路。

（二）促进教育教学改革和发展的需要。当前教育教学改革迅猛发展，要适应飞速发展的教育教学改革的形势，校长必须增强教育改革意识，树立“改革是生命，科研是保证”的思想，坚持教育教学改革，坚持科研兴校。只有科研型校长，才能在思想深处树立改革的观点，为促进教育教学改革和发展运筹帷幄，组织实施科研课题，从而大面积提高教育教学质量。

（三）启动和实施教育现代化工程的需要。教育现代化的根本是教育思想的现代化，校长的教育思想是否端正，直接影响教育现代化的进程。只有科研型校长，才能从思想认识上、实际行动上真正重视教育现代化，并积极努力为启动和实施教育现代化工程殚精竭虑，全力以赴，争取早日实现教育现代化。

（四）培养跨世纪的社会主义现代化建设的合格人才的需要。只有科研型校长，才能真正全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，按教育科学规律办事，不但培养学生的智力，而且培养学生的兴趣爱好和个性特长，全面提高全体学生的整体素质，把每一位学生培养成为现代化建设的有用人才。

（五）培养科研型教师的需要。校长是教师的教师，他的思想、举止、言行、学识、作风和品质每日每刻都在感染、影响教师，起着耳濡目染、潜移默化的作用。培养科研型教师，校长自己必须是科研型校长。

（六）加强校长自身建设的需要。校长必须注重自身素养的提高，从战略高度认识加强自身建设、提高校长素质的重要性和必要性，落实行动，把自己真正培养成为适应时代发展需要的校长。

二、什么是科研型校长应有的素养呢。科研型校长的素养建构有哪些。我认为科研型校长必须具有扎实的科研理论，浓厚的科研意识，较强的科研能力和较高的科研管理水平。