换种眼光关爱迟开的花朵
江苏省铜山县利国镇厉湾小学王春
这是一类特殊的学生,令所有老师头痛的学生——后进生。他们虽然为数不多,但极难教育,他们成绩差或道德行为有问题,难道我们就冷眼相看任其放任自流了吗。不,绝不。轻则他们会自我消沉,重则会影响到整个班风。素质教育的今天,“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”。这更要求我们班主任将转化后进生的工作作为教育的“重头戏”,将浓浓的师爱洒向这些迟开的“花朵”,让他们健康快乐的成长。
一、以“公平”的眼光尊重差生
马斯诺的需要层次理论中“爱与归属”、“尊重”的需要是学生个体安全感和独立自主精神能够顺利实现的基础。对于后进生这种需要更为强烈。如果受到压抑和不公平的待遇会使其自尊心受到严重伤害,继而以不道德的行为借以补偿。早就闻名四(1)班的几个“调皮大王”了,果然不出我所料,对于新老师的到来,他们表现出极度的“欢迎”(狂呼乱叫)。为此我来了一段开场白:“同学们,在老师眼里,你们都是平等的,是站在同一起跑线上的,关键看从今天开始你的表现。”这样给他们一个重新认识自我,塑造崭新形象的机会,从心理上消除老师对他们的偏见,感受老师的公正公平和一视同仁。可是光有心理的安慰还难以掩熄他们的嚣张气焰。后来我发现他们个子高矮悬殊很大,居然坐在教室的最后一排,难免串通一气。我与他们谈心,了解到他们被老师冷落的无奈和不满,于是来了个全班重新排位,安排他们与班内最优秀的学生坐在一起,除了享有一般同学的公平待遇外,还享受优生帮助的特殊照顾。让他们感受被别人尊重关爱的温暖,自尊心增强从而严格规范自己。
二、以“期待”的眼光激励后进生
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