教育管理 - 教研工作应求实

目前，农村小学开展教研活动有华而不实之兆，赶时髦，搞花架子的现象屡见不鲜，其主要表现有“四多”：一是搞大课题多，别人讲情景教学，自己跟着把录音机搬上课堂；别人搞“注·提”实验，自己要学生“直呼”音节；别人搞读写结合，自己教一课，便叫学生写一篇。今年搞这项，明年搞那项，犹如蜻蜓点水。结果，所有的实验都夭折了。二是导演后的公开课多，说什么集思广益，推广经验，多次试教，学生举手如林，对答如流，反映不出真实的情况。三是评课时说好话多，或是教师水平低，提不出新意的观点，或是怕得罪别人，造成同事间的隔阂，所以，评课时阿谀逢迎，尽说“大年初一”的话。四是外出学习多，有些单位组织教师外出，美其名曰取经，实则闲游，教学上的收效微乎其微。存在上述“四多”的主要原因，就是对教研工作的作用认识不清，得过且过，缺乏务实精神。笔者认为，教研工作的目的是帮助教师提高业务水平，从而提高教学质量，而不是给某个单位某个领导的工作穿红戴绿，点缀修饰。因此，农村小学的教研工作应该－－

一、实事求是

实事求是为我党一贯提倡的工作作风。做任何工作都离不开实际，离不开当时当地的具体条件。我们做工作，主张讲实际，说实话，办实事，求实效。目前，农村小学教师队伍中，存在着“数量不足，素质不高，队伍不稳”的严峻现实。

根据这种现状，我们一手抓常规，一手抓改革，着眼于给教师以“实惠”，开拓教研思路，取得了较好的效果。