培养学生的愉悦因素

一、进行充分的课前准备。教师在备课时，要充分考虑到各种因素。备课时，不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学生、备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要全面了解学生情况，如身体状况、兴趣爱好、纪律习惯、运动能力等等。场地器材是体育教学的重要物质手段，体育教师对其要精心维护，合理使用，对其性能、状况要了如指掌。如在四年级“变速跑”训练中，我在课前对场地进行了全面的检查，清理场地上的障碍物；又根据本次训练的特点，设计了“膝关节运动→伸展运动→压腿→原地小跑步”等科学合理的准备运动；又第1页从学生身体状况出发，编排了各小队。

二、注重培养学生主体意识。学生是学习认识活动的主体，任何一种教育的最终目的还是为了提高学生的素质，体育教育也应如此。在学生是课堂主体的基础上，把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，自觉积极地投入到学习中去。教学中教师要因材施教，鼓励学生自觉主动地进行创造性的体育学习，才能取得良好的教学效果。如在三年级“传球跑”训练中，我把学生分成4个小组，男女混合，分别给每组一个球，分配一个场地，让他们自己去尝试如何能传准球，不掉球，从中发挥他们的自主创造性和团结合作的精神。