以学校为本位看教科书评选规准之建构与运用

在教科书设计没有典范性转移的情况下，并不会因为九年一贯课程的推动，而与过去有太大的差异，优良教科书应具备的条件仍然大体相似。因此，过去的研究成果与经验累积可以继续参考沿用，毋须恐慌新课程在教科书选用上会带来特殊的变动与压力。

随着九年一贯课程的推动，中小学教科书实施审定制度的范围更形扩展。观察十多年来，学校评选审定本教科书的情形，其间确有诸多仍待改善之处。

&新课程对教科书评选的影响

九年一贯课程的推动，对于学校教科书评选的范围与程序，或多或少产生一些影响。在发展学校本位课程与课程统整的诉求下，学校对部分课程材料可能选择自行研发；而选择采用出版业者编写的教科书再进行调整的部分，必须注意教科书的教学目标与分科合科形式，能否适应学校所规划的课程架构与教学形式；必要时，则应集合相关学科或学习领域的教育人员，共同评选教科书。

至于选用条件方面，在教科书设计没有典范性转移的情况下，并不会因为九年一贯课程的推动，而与过去有太大的差异，优良教科书应具备的条件仍然大体相似。因此，过去的研究成果与经验累积可以继续参考沿用，毋须恐慌新课程在教科书选用上会带来特殊的变动与压力。

&评选规准的建构原则

要改善教科书的评选，该努力的地方很多。其中，建构良好的教科书评选规准是重要关键。而评选规准的建构，有若干原则必须依循。

在建构过程方面，评选规准应该：

1.结合专业与相关的人员共议制订；

2.应该朝学生学习获益、而非教师教学便利来思考；

3.各领域或各科评选规准应该分别建构，至少应该做领域或学科性的转化；

4.应该立足于学校本位，针对各该学校的教科书评选情境来建构；

5.应配合教科书评选目的，避免逾越属于其它类型教科书评鉴（特别是教科书审查）关切的事项；

6.规准初稿应该进行试用修订。

在规准结构方面：

1.评选规准的评量结构应该做量性设计，必要时辅以质性文字评述；

2.各规准间重要程度不一，应该有加权配置；

3.规准的呈现应该力求亲和易用。

在规准内容方面：

1.评选规准应该周延涵盖教科书评选应注意的所有项目；