收放自如 本色自然

收放自如本色自然——观余映潮老师《七颗钻石》有感

侯红丽

余映潮老师是我崇拜的对象，他在《中学语文教学参考》上刊发的《语文阅读教学艺术五十讲》我每期必看，并装订成册。恰遇河南省教育学会语文教学第七届年会在漯河召开，我有幸一睹名师的风采，并反观自己的教学实践，获益甚多。

余映潮老师执教的《七颗钻石》（人教版初中第一册）课型为朗读活动课，共分为三个教学版块：

一、进入录音棚

用播音员的口气，让学生用童声读出故事味，读出文中情。通过反复诵读课文，学生已进入课文课文意境，初步理解了课文内容。

二、畅游智慧宫

研读：

1、不写第一段不行么。

2、不写小狗与过路人不行么。

3、不写水罐的变不行么。

4、不出现“七颗钻石”不行么。

5、你也能问上一句

让学生自选话题讨论，在研读中指导写作技巧。环境对人物的作用，在讨论中发现问题，最后归纳总结。

板书：曲折有致，尺水兴波

美好穿插，诗意烘托

结而不尽，余味有存。

三、来到创作室

想一想，轻轻地描述一个好梦。

谈一谈，快乐地描述一个场景。

噢，你也能用一句话描述一个小姑娘么。

三大教学版块环环相扣，有读、有讲、有练，收放自如，不拖泥带水，充分体现了教师主导、学生主体的原则。这给现今一些语文教师一些语文教师因怕担“满堂灌”的罪名而不敢讲、一味去做学生的陪衬做了很好的榜样。笔者即有这样的失败经历：在去年九月河南省优质课大赛中，我参赛的课题是美国黑人领袖马丁。路德。金的《我有一个梦想》（人教版高中第一册）.我在反复诵读后，给课文定位为朗读品味课。设计了三个步骤：第一步为通读，读懂大意，让学生找出作者的梦想。第二步为品读，读出情感。本文有两大特点：

1、语句优美，内涵丰富；