浅谈教育评价在我国基础教育中的运用发展

作者/李焕武

摘要。素质教育引发教育评价体系的变革，并不断地在基础教育课程改革中发挥积极作用。以我国基础教育评价标准探索为起点，回顾我国应试教育评价体系的现状，提出中国特色教育评价体系概念，并以此为基础提出课改背景下基础教育评价体系发展的基本方向。

关键词：教育评价体系；基础教育；素质教育；课程改革

一、基础教育评价及标准

基础教育评价就是对我国涵盖小学到高中的基础教育现象及效果，利用一定的技术和方法进行价值评测和判断的活动，达到教育评测的目的，改进教育活动，创新教育体制，完善中国特色基础教育。

自19世纪中叶起到现在，教育评价大约经历了四代发展历程，分别为“心理评测时期”“目标中心时期”“标准研制时期”和“结果认同时期”。教育评价制度作为教育管理的一种有效手段，上世纪80年代初引入我国，迅速在基础教育领域形成了我国独特的评价体系，成为我国特色教育的重要组成部分。以政府为主导，逐级检测，教育各方参与成为其重要的特征。也逐步成为完善我国应试教育的重要手段。其教育手段性得到充分的发挥。

教育评价制度不断深入发展，教育评价体系发展自身有其规律性。以教育评价指标为基本内容，以权重系统为重要组成部分，建立教育评价标准是其基本的运行过程。我国的基础教育评测标准以我国传统应试系统的不断完善发展为基础，随着改革开放的不断深入，参考国外先进评测教育标准的思想和方法，不断革新教育评测标准。