创设求趣环境，激发学习动机

作者/李建国

摘要。授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。作为教师，传授学生一时一地的知识不过是“授鱼”，能“救一时之及”，而创设求趣环境，激发学生动机才是“授渔”，才是“解一生之需”的办法之一。

关键词：求趣环境；生活情境；游戏情境

现在，部分学生学习动机缺失，或者无明显的学习目标和学习计划；或者无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心；或者兴趣的中心不在学习上，对学习消极应对。对于这些学生，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣，创设求趣的学习环境势在必行。

笔者认为从教师和学校方面来讲，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中第53条学习愿望是学生学习活动的重要动因中就提出“在教学过程中产生的儿童的良好情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望”.也就是说，作为教育工作者，我们要把不断发展儿童从学习中得到满足的良好情感置于工作的首位。

多年以来，笔者从生活、游戏、音乐渲染和语言描述四个方面进行了情境设置的尝试，发现上课时小朋友们乐于接受了，脸上绽放笑容了，效果还是相当不错的。

一、创设生活情境，让学生回到生活中去学习，激发他们的学习兴趣