五年制幼儿师范《现代教育技术》课程改革的实践

作者/何晓冬

摘要。教育要实现现代化就要依靠现代教育技术来改进教学，必须用现代教育技术武装教育工作者。幼儿园教师要具备现代教育技术的相关技能，五年制幼儿师范学校肩负着培养未来幼儿教师的重任，所以，学校普遍开设了《现代教育技术》课程。但是，课程的实施方面存在很多问题。为了解决这些问题，通过对该课程的改革和实践，拟着眼于网络时代的要求，建立以学生发展为本，以创新能力培养为中心，以幼儿教师职业需求为主线的五年制幼儿师范《现代教育技术》课程。通过课程改革，使《现代教育技术》成为一门理论与实践并重，课程内容与时俱进，并具有较强的可操作性和实践性，教材形式网络化、多媒体化，教学方式多样化、自由化，评价方式多元化的课程。通过对该课程的改革，培养掌握现代教育技术的创新型幼儿教师。

关键词：计算机；教育；改革

一、课程内容的改革

1.增加了一些最新的理论研究和前沿的新技术的学习

例如，blendinglearning（混合式学习）、e-learning（网络化学习）和云技术等的学习。增强网络基础知识，特别注重培养学生通过internet信息的获取、加工和应用的能力。课堂教学中，我们充分利用校园网架构及内部资源库构建网络实验室、虚拟实验室，引导学生利用网络获取、加工、分析和利用信息，构建自己的网络平台，模拟各种网络实验，在实践中不断熟悉并掌握新的技术。

2.增加cai课件设计与开发知识在课程中的比重

在计算机辅助教学中，cai课件的设计与开发是未来教师必备的一项技能。根据幼儿园实际教学的需求，我们特别就以下三方面的实验内容教学做了加强：（1）增设cai课件的赏析、评价。将优秀的幼儿园课件进行剖析，分析制作过程、学习亮点技术，结合在幼儿园活动中的实际使用情况进行评价。（2）培养学生多种工具软件组合使用的能力。通过不同的实验使学生了解并掌握多种媒体的各种实现方式和过程，能迅速找到实现任务需求的途径及方法。（3）课件制作与幼儿园课程紧密联系。我们把幼儿园具有代表性的主题活动引入实验内容中，要求学生针对主题活动的需要完成实验并由幼儿园一线教师使用、评价。

3.选择具有创新性应用价值、有助于学生创新素质培养的内容

具有创新性应用价值的内容，本身就是一种创新的载体，一种创新的模式，课程内容成为学生进行创新的素材，学生按照现代教育技术课程内容中学到的创新模式，就能很方便地进行创造性活动。如，创新性的课件设计和教学设计。将创新融入课程的每一个部分，例如，网络技术的教学可以培养学生的发散思维。多媒体课件的教学可以培养学生的形象思维能力。加强发散思维能力的训练是培养学生创新思维的重要环节，网络的深度和广度打破了时间和空间的制约，要学好并利用好网络技术，需要学生具备发散思维能力。

4.选择与幼儿园教学相关、有助于学生就业的内容