提高高校思想政治理论课实践教学实效的环节

范建明

（重庆工商大学马克思主义学院，重庆400067）

摘要。规范制定执行实践教学的计划与要求，合理设置运用实践教学的内容与形式，严格加强对实践教学过程的管理与指导，是思想政治理论课的实践教学中的几个基本环节。只有对此认真把握和正确处理，才能确保提高实践教学的实效。

关键词：教学实效；教学计划；教学形式；教学指导

基金项目：本文系重庆工商大学教学改革重点课题“高校思想政治理论课‘分类错时’实践教学模式探讨”（项目编号：2014108）的阶段性成果，同时得到重庆工商大学“马克思主义理论”市级重点学科的资助

作者简介：范建明（1965-），男，四川邻水人，硕士，重庆工商大学马克思主义学院副教授，研究方向：马克思主义中国化研究。

实践教学在高校思想政治理论课教育框架中有着相当重要的作用，作为重要一环其存在的目的是为了有效地配合课堂的理论教学，使理论教学能够生动活泼地指导大学生的社会实践活动。思想政治理论课的实践教学是由多方面环节构成的系统工程，只有认真把握和正确处理实践教学中的各个基本环节，才能确保实践教学的实效，达到实践教学的目的。

一、规范制定执行实践教学的计划与要求

制定执行思想政治理论课实践教学的计划与要求，是确保思想政治理论课实践教学实效的首要环节。中央宣传部、教育部等部门制定了关于思想政治理论课必须开展实践教学、实现实践育人的总体要求，这对于各思想政治理论课教师构成一种硬性约束，必须无条件地遵循。但要将中央的要求贯彻落实，保障实践教学的顺利开展和规范运行，各教师还必须配合教研部结合各自的教学实际，制定细化的实践教学计划和要求，并于教学中认真执行。

实践教学作为教学整体的一个重要方面，同理论教学一样，首先需要有规范而完备的教学计划，才能为教学的正常开展提供基本保证。在思想政治理论课实践教学计划内容中，首先最基本的一条，就是确保有足够的学时、学分。中央明确提出要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。因此，教研部、教师必须严格按照这一规定，在经过对几门思想政治理论课进行了统筹协商安排的情况下，对每门课程的实践教学学时、学分做细化制定，切忌偷工减料、克扣缩减。其次，思想政治理论课实践教学计划要实践教学开展的时间、具体进程安排做出专门规定，这样才能确保实践教学的规范运行。一些学校虽然有实践教学学时、学分的规定，但正是缺乏具体的时间、进程安排，最终使得实践教学计划无从执行，导致实践教学虚假化。再次，思想政治理论课实践教学计划中要体现出实践教学模式的基本设想、实践教学的基本内容和形式选择等，这样才能为教师开展实践教学提供重要参照。