学习郭思乐生本教育心得体会

这些天，我一直都和其他教师一样，在认真的学习郭思乐教授所写的生本教育这

篇文章，刚开始读时我有些茫然，什么是"生本教育"。怎样才能施行"生本教育"

。带着这样的疑问，我静下心来，非常认真地读了"郭思乐和他的生本教育"这篇

长长的文章。通过学习郭思乐的生本教育，我了解到"生本教育"就是让学生成为

课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。"生本教育"要求

教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们

的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。让学生讲解吧，还扭

捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主

动举手发言的热情越来越低。这种状况是如何造成的呢。原因很简单，就是以前

我们的教师在课堂将知识讲解的太多太细，给学生发言的机会太少，久而久之使

学生思维懒惰，懒得思考问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没

有了学习的动力，自然课堂效率低。两年前我校在杜郎口中学的影响下也实施了

课堂教学改革，课堂上由一名同学展示完成后，其余有不同观点的同学会抢着到

黑板上讲解，无需教师点名指派，课堂上常常会出现同学争论问题的情景。做事

情应该从小做起，良好的行为习惯也要从小养成，由于改革的时候孩子们已经高

年级了，要想让他们改变上课的学习方式，不是一朝一夕能办得到的，所以教改

革上困难重重。在我的科学课堂上，也曾多次出现这样的情况。虽然课前我精心

准备了大量教辅用具（比如图片，实物模型等），课上还亲自带领学生动手做实

验，可我发现，课堂气氛是活跃了，但学生的注意力不是放在新授知识上，而是

被各种教辅用具吸引了，他们忽略了学习知识。热闹的一节课上完后，真正掌握