观看纪录片社会时代观后感

（一）

近日，学校布置安排观看了六集电视纪录片《社会时代》.《社会时代》资料详实丰富，运用现场访谈、专家点评方式，增强了趣味性。该纪录片以讲述社会故事、反映时代变迁的方式，大量选用朝阳区基层故事场景，反映了北京社会发展中的社会服务、社工队伍建设发生的巨大变化，反映了社会工作的真相和社会建设的发展历程，弘扬社会工作者发挥出来的正能量。该片多角度、多层面展现了自改革开放以来中国社会的深刻变化，特别是北京社会建设的各方面巨大变化，弘扬了积极的人生价值和寻求坚守的人生目标，反映了在社会发展过程当中如何解决社会矛盾的问题。该片积极探索社会改革，体现了社会的价值观和社会建设的关系；该片积极探索创新社会治理，体现了社会主义核心价值观的内涵；该片积极思考了推动中国社会向现代文明社会发展，努力构建社会和谐基层核心问题。

作为一名基础教育工作者，我们要积极思考服务社会，服务基层，服务学生，服务教育，作好本职工作。作为一名教师，一名基础教育的教育工作者，要积极思考学生成绩不好的问题，应该认识到成绩不好是一个综合因素较多的问题。但就学生智商问题，态度问题，心情问题相比较而言，要认识到学生学习不好的因素更多侧重于态度问题。

基础教育阶段的学生，智商问题是指一个人的聪明度，包括注意力，观察力，记忆力，思维力，想象力等综合水平，虽然后天培养锻炼智商也会有适当的变化，但制约智商问题的关键还是受先天遗传因素的影响，而且遗传问题影响智商有时是无法避免的。作为基层教育工作者，应该思考智商问题不能算是成绩不好的主要方面，而心情问题更带有喜怒无常的特征，情绪化随意性是心情问题的表征，但作为有智慧和自控能力的人类，应该积极引导学生认识自己，拥有自信，和睦相处，这些也是一个人的生存基本准则。

而基础教育中，学生态度问题则涉及一个人的个性品质问题，个性品质最主要的性格特点，性格特点的核心就是意志品质，也就是个人的自控能力。有人说："世界上智商最高的人有两个地方最多，一个是大学，一个是监狱。"可见，一个人的关系品质显得多么的重要。作为基层教育工作的基本规范要求，要运用先进教育理念，要设计富有创意的活动，做好青少年的德育教育的第一责任人，教育学生遵纪守法，珍爱生命，养成良好的学习态度。