有感于基础教育的现状

目前教育走入了一个怪圈，"名校"造"名师"，"名师"推"名校"，各种社会力量的推波助澜下的"择校"热不断地蔓延，使得教育行业每学年初热闹异常，成为社会的焦点和热点问题，正所谓教育不均衡发展。

教育的不均衡发展直接导致的结果就是生源决定成败。无论老师水平怎样，只要有好的生源，教育质量提高轻而易举，很容易形成"良性循环"，学校的声誉必然会鹊起，学校必然成为名校，代课的教师则必然会成为名师。在许多学校里，正在进行分层教育，把现有的学生根据成绩分为重点班和普通班，或者还有"火箭班"，自然而然在家长心目中，能带重点班或者"火箭班"的老师必然就是"名师"或者"骨干"，造就了很多老师不是因有名而教重点班，甚至是因带重点班而"有名"，或者说谁教重点班谁就"成名".学校也是因为生源问题，生源优质的学校，成绩很容易就提高，自然而然出名就容易，出了名，附和的人，追捧的人就越多，加之这些学校及时地在宣传方面稍做工作，学校的办学效益很明显很快提高，众多因素相成合力，促成这类学校就越办越红火。

与之相反，有许多公立学校受国家政策等限制，加之社会因素的影响，举步维艰。所有的学校都无法走出应试教育的"怪圈".社会评价学校，大多数情况之下，以升学率或考入重点学校的上线人数为评价标准。在日常学校管理的过程中，公立学校面临着许多难题和新问题、棘手问题，让公立学校的管理者和教师如履薄冰。很多原因导致一些地理位置偏远的学校，门前冷落鞍马稀，生源锐减，教师工作积极性受挫；学校经费在现有的体制下，使得学校捉襟见肘，雪上加霜，无可奈何地步入教育的"恶性循环"之中。

我们的国家实行的是"一国两制"的国策，随之"一国两制"被宽泛地"引用"到基础教育领域。同样是教育，有的私立学校可以放开手脚大干的事情，在公立学校讳之若深，稍有不慎，便招来训斥、批评，受到社会、政府和家庭多方面的横加批评或指责，公立学校和其教师始终处在夹缝中，左也不是右也不是，左右为难很难把握好这个度。