这原来是一座村庄

范文一：这儿，原来是一座村庄《这儿，原来是一座村庄》

教学目标

知识和技能。一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

过程与方法。一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。

情感态度价值观目标。反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教学重难点有两个：

一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；

二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。

教学设计

第一课时

（一）导入----调动学习热情

同学们，谁去过深圳。深圳给你留下了怎样的印象。[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]

（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹。原来课文中提到的就是深圳呀。）

（二）自读----发现与探究

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考。这首诗写的是什么。可以分

为几部分。（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读----理解与感悟

1、这座村庄原来是什么样。指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗。说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”。（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话。省略号起到了什么作用。（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）

4、原来的村庄给你留下了什么印象。[板书。昨天贫穷落后]

5、现在的村庄是什么样子。默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的。从哪里可以看出。找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）

通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用。

6、诗人为什么会如此惊叹。到底村庄发生了什么变化。小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化。你能感受到什么。能不能将你的感受读出来。（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）

8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗。为什么把今天的农民喻作“春燕”。为什么说他们在“描绘着美好春光”。其中表达了作者怎样的情感。

四、总结----拓展与延伸

深圳是在什么情况下发生变化的呢。[播放。《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一

些来唱这首歌。

（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

板书：这儿，原来是一座村庄

昨天今天

泥泞的古道高速公路

破旧的土屋改革开放高大的厂房

稻草堆儿童乐园

第二课时