政治不合格的原因

范文一。政治教师，你合格吗【摘要】眼下，学生普遍反映政治课枯燥乏味。那么，我们如何在高中政治课教学中消除学生的厌学心理，成为他们心中合格的政治教师呢。

【关键词】教学环境；教学观念；教师素质

眼下，学生普遍反映政治课枯燥乏味。那么，我们如何在高中政治课教学中消除学生的厌学心理，成为他们心中合格的政治教师呢。具体而言，我认为教师可在以下方面进行革新。

首先，教学环境的革新

教育心理学认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。要改变厌学学生对政治课学习的认识，首先就必须要改善他们所处的课堂环境。政治课堂上任课教师尽可能地创设乐学的教学环境。使学生由反感、厌恶感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新的课堂中的学习。创设学生乐学的情境，把学生带入引人入胜的境地，可以激发学生的学习兴趣。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境。

像我在讲解《坚持内外因相结合的观点》时，充分创设情境，带来一只鸡蛋和一只刚破壳而出的小鸡展现在学生面前。这时候再通过讲解，学生就深刻体会了“内外因相结合的观点”。

其次，教育观念的革新

教育观念的创新，表现为很多方面。但我认为关键要突出学生的主体作用。学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。这一思想已被大多数政治教师所接受。但在具体的教学过程中，学生主体作用经常不能体现。有些教师过分地相信自己的传授能力，习惯于“满堂灌”和“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，不愿、不敢或无法启迪学生的思维，发挥学生的潜在能力。因此，要消除厌学心理，符合学生心目中的政治老师的形象，必须要真正树立起学生是教学主体的思想。

我在讲授《银行的性质和职能》时，就充分突出学生的主体作用。在征得学校领导和银行领导的同意下，在一个星期日的上午，我带领几个班的学生（分成几个小组），分别到中国人民银行、中国银行、中国农业发展银行、中国工商银行去实地学习。让学生自己去看、问、了解、实践。在整个过程中，学生热情高涨。学生不但懂得和理解了许多课本上的知识，而且还学到了许多课本上没有的知识。当然也就不可能出现厌学的情况。

第三，教育方法与手段的革新

为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段和教学方法的选用是非常重要的。在教法上改变过去单一的"满堂灌"的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把音乐、实验、flashf动画和cai等多种手段结合在一起。比如，用flashf动画播放寓言和典故。思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。例如：用“保护还是破坏”flashf动画来说明“矛盾就是对立统一”的原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。

第四，教师素质和要求的革新