“空气占据空间”一课的几点反思

“空气占据空间”现象随处可见，对成人来说，理解这一概念并不难。但是由于空气是看不见、摸不着的东西，小学生往往对空气的认识停留在找空气的层次上。因此，教师就要借助空气与其他物体之间的关系，使学生在动手实践中了解空气和其他物体一样要占据空间，并且能利用这个概念来解决生活中的一些问题。

1、始终让学生保持强烈的探究欲望兴趣是最好的老师，热衷于探究是孩子的天性。所以，激发孩子的兴趣，保持强烈的探究欲望很重要，不仅是为了增加他们学习过程中的动力，而且也是在成就他们终身学习的兴趣和创新能力。在整节课中，紧紧围绕“吹气球”和“压水中乒乓球”的活动，展开一系列的探究活动，学生始终保持着积极的探究热情，而且能够主动地投入其中。