关于学具操作的一些思考

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生的智慧就在他们的指尖上，让学生通过各种操作活动，经过分析和思考，形成表象，在实践中体验数学、探究规律。借助学具的优势促进学生对知识的内在感悟，帮助学生不断完善认知结构，使学生的动手能力、想像能力得到充分的发展，形成良好的数学素养。那么如何让学具操作更有效呢。

一、合理选择学具（1）参考教材，制作学具。“教材无非是个例子。”在强调教师具有个性化使用教材权利的同时，说明教材就是个例子。在实际教学中，我们可以参照教材，制作类似学具。（2）根据知识，创造学具。“教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者。”教师不仅要有“看透”教材的眼力，更应具有“创造”教材的能力。教师可以根据学生身心特征和知识结构特点个性化地创造学具。