人力资源：高等学校干部考核体系研究

随着高校管理体制改革的不断深化，各类人员的考核工作得到了切实加强。但相对而言，高校党政管理干部的考核还不尽如人意，在考核体系建设工作有待加强。

一、高校管理干部考核体系现状与不足

根据现有国家政策及高校的特点，高校管理干部考核工作中的习惯做法主要分两个大的方面

来选择评价指标。第一种测评方法就是：是将对一个人的评价按德、能、勤、绩四个部分进行。第二种测评方法就是：把个人的政治立场、科研水平、工作实绩等方面的内容按照定性和定量相结合的方法进行考核。

在从事高校人事的长期工作实践中，我们对现行的考核方法进行执行的过程中，我们感到这两种考核体系皆有其不足之处：第一种测评方法，相比较而言绩、勤的实际可见性，操作起来比较容易，但是德、勤很难做到用一个恒定的标准来衡量，所以第一种测评方法不是很尽如人意。第二种测评方法，定性考核办法，定量考核办法，但这两种办法都有明显的局限性，两者的结合也缺乏可操作性，定性评价对干部考核评价比较模糊，干部之间缺乏直观、精确的比较，难以反映考核测评的民主性、全面性和准确性;定量考核以平均分值来直接反映对干部的评价，虽直观、明确，便于排名，但不能充分反映重要考核群体和主要考核群体对被考核人的意见。因此，这两种考核方法均难以全面客观地反映干部的德、能、勤、绩、廉的情况。

二、高校管理干部考核的基本原则

客观公正、实事求是的原则。高校管理干部的考核是在一定的外部系统支持条件下、在一定的度量评价标准下进行的。首先应以客观公正、实事求是的态度对考核的外部支持系统进行研究，注重分析主客观因素。其次，要以客观公正、实事求是的态度认真遵守度量标准，坚决反对任何形式的主观主义和教条主义。在高校管理干部的考核中，考核者不仅要以客观公正的态度对待考核时的外部支持系统，而且又要实事求是地反映出被考核者的实际业绩，保证考核的严肃性和公正性。