文化素养评价

评价目标a普通话标准、发音正确。正确程度b普通话比校标准、发音比较正确。（包错字括添字、漏字）在2个以内。诵读流利，不唱读，回读和不恰当停顿不超过2处。能做到有感情地诵读，速度适中。cd

普通话基本标普通话很不标准。错准、发音基本字（包括添字、漏字）正确，（包已超过9个。错字括添字、漏字）在3个以上，9个以内。诵读基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以上，8处以内。基本能做到有感情地诵读，速度适中。诵读结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重，已超过9处。诵读没有感情，读书只有一个声调，读不出不同的语音、语速、语气的变化。仪态不自然，不自信。声音非常小，吐字不清晰。4篇以下

流利程度

诵读流利，不唱读，不重复回读，标点停顿和句中停顿恰当。能根据课文内容、情感需要用不同语速、语调准确表达感情。仪态大方、自然，有自信。声音响亮，吐字清晰。8篇以上（包括8篇）

感情表现

仪态举止背诵篇目

仪态比较大仪态比较大方、自然，有方、自然，声自信。声音响音还算响亮。亮，吐字清晰。6---7篇4—5篇

（www.wenku1.com）小学四年级传统文化创新作业评价标准

评价目标主题内容

a所有文章和图画均能紧扣主题。整个版面不能少于四篇文章。主题鲜明健康。版面整体性强，整洁间距合理，视觉效果好，图文并茂。书写内容字体工整，规范，大方，美观。大小疏密协调。形式新颖，有创意。风格色

b所选文章和图画基本扣准主题，整个版面不能少于四篇文章。主题鲜明健康。

c所选部分文章和图画基本扣准主题，主题鲜明健康。

d所选文章和图画基本扣准主题，整个版面不能少于四篇文章。主题鲜明健康。

版面设计

版面设计合版面设计基本理，编排得当，合理，编排基做到整洁、视本得当。觉效果较好。书写内容字体比较工整，规范，大方，美观。形式比较新颖。书写内容字体基本工整，规范。

版面设计不合理。版面编排不当，视觉效果不好。

书写内容字体不工整，不规范。

书写规范创意

形式不够新形式不新颖，没有创颖，没有创意。意。

彩有特色。原文地址：http：//fanwen.wenku1.com/article/4911291.html小学四年级传统文化诵读评价标准

评价目标a普通话标准、发音正确。正确程度b普通话比校标准、发音比较正确。（包错字括添字、漏字）在2个以内。诵读流利，不唱读，回读和不恰当停顿不超过2处。能做到有感情地诵读，速度适中。cd

普通话基本标普通话很不标准。错准、发音基本字（包括添字、漏字）正确，（包已超过9个。错字括添字、漏字）在3个以上，9个以内。诵读基本流利，不唱读，回读和不恰当停顿在3处以上，8处以内。基本能做到有感情地诵读，速度适中。诵读结巴不流利，唱读，回读和不恰当停顿非常严重，已超过9处。诵读没有感情，读书只有一个声调，读不出不同的语音、语速、语气的变化。仪态不自然，不自信。声音非常小，吐字不清晰。4篇以下

流利程度

诵读流利，不唱读，不重复回读，标点停顿和句中停顿恰当。能根据课文内容、情感需要用不同语速、语调准确表达感情。仪态大方、自然，有自信。声音响亮，吐字清晰。8篇以上（包括8篇）

感情表现

仪态举止背诵篇目

仪态比较大仪态比较大方、自然，有方、自然，声自信。声音响音还算响亮。亮，吐字清晰。6---7篇4—5篇

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