篇一：江苏教育学院编

江苏教育学院编（高纲号0801）

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程设置和特点

《基础生态学》课程是我省高等教育教师自学考试生物教育专业（专升本）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习生态学领域的基本知识，了解生态学的研究现状和发展趋势，掌握生态学各研究领域的基本理论和方法，深刻认识生态学理论和原理在现代科技、可持续发展和构建和谐社会中的地位和作用，为我国基础教育培养生物与环境教学的合格师资。

（二）本课程的基本要求

本课程共分为五大部分，在对生态学的研究对象、研究方法、分支学科和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了有机体与环境、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学和应用生态学各组织层次的基本理论，研究领域，应用原理和发展前景。通过对本课程的学习，要求应考者对生态学有一个全面和正确的了解，具体应达到以下要求：

1、了解生态学各研究领域、各组织层次的现状和发展趋势，了解生态学在科技发展、尤其在环境科技和农业科技发展中的地位和作用。

2、理解并掌握生态学各研究领域的基础理论和原理。

3、掌握生态学各领域的研究方法、操作步骤和应用程序。

（三）本课程与相关课程的联系

基础生态学是生命科学和环境科学的交叉学科，覆盖的学科领域非常广泛，它是以生命科学、生物统计学为基础，结合农学、化工、环境工程和管理学等学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括植物学、动物学、微生物学、分子生物学、生物化学、生物技术、生物统计学等。这些课程可以帮助我们更好地掌握基础生态学的原理、方法和应用技术。

二、课程内容与考核目标

绪论

（一）课程内容

本节简要而全面地介绍了生态学的学科基础、研究对象、分支学科和研究方法。

（二）学习要求

了解生态学的理论基础、研究对象和方法，从而认识生态学这门课程的基本概况。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会。基础生态学的学科基础和地位。

2、掌握。基础生态学的研究对象和研究方法。

第一部分有机体与环境

（一）课程内容

本章介绍了生物与环境的相互作用、生态因子、能量环境和物质环境及其生态作用等。

（二）学习要求

通过本章的学习，了解生物与环境间的作用与反作用，生态因子的分类、作用特征及一般规律。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会。种群生态学的基本理论，种群动态及调节，遗传变异及选择生活史对策、种内种间关系。

2、掌握。种群统计学的理论基础和研究方法及应用，基因库及基因频率、自然选择与遗传漂变、生殖对策、种内种间关系的基本类型。

3、熟悉掌握。种群的“j”型和“s”型增长及逻辑斯蒂方程、物种形成，r-选择与k-选择，竞争的一般原理及生态位理论。

第三部分群落生态学

（一）课程内容

本章介绍了群落生态学的理论基础，群落的组成、结构、动态、分类和排序，群落变化的各种学说及在农学、资源和环境领域的应用。

（二）学习要求

通过本章学习，了解群落生态学的发展历程和基本理论，掌握群落的概念，组成和结构，理解物种多样性变化规律的各种学说，熟悉群落的动态、分类和中、外排序的类型。

（三）考核知识点和考核要求

1.领会。群落生态学的理论基础、研究内容及应用领域，了解群落的基本特征，变化规律和各种学说。理解影响群落结构的因素和群落的动态。

2.掌握。生物群落的主要特征、生活型及生活型谱、层片及优势种，群落多样性指数，群落多样性指数，群落演替，中国群落分类的原则、单位与系统。

3.熟练掌握。群落交错区的主要特征，生物多样性及保护，群落演替的研究。第四部分生态系统生态学

（一）课程内容

本章介绍了生态系统生态学的理论基础，生态系统的一般特征，主要类型及其分布，以及生态系统中的能量流动和物质循环。