呼吸道对空气的处理
班级:七年级(2)班授课人:李林招
一、教材分析:
“呼吸道对空气的处理”是第三章“人体的呼吸”中的第一节。新课程标准对本章的具体要求是:
1、描述人体呼吸系统的组成(了解水平);
2、概述人体组织细胞处的气体交换过程(理解水平);
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解(理解水平)。激发学好本章知识技能的兴趣和动力,是一项十分重要的基础知识。为此本节的教学内容是:人体呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理。第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理
二、学情分析:
1、学生的年龄特点和认知特点
初中一年级的学生年龄一般在12——14岁之间,这个阶段的学生活泼好动,有较强的好奇心,喜欢表现自己。研究表明,这个阶段的学生心理上的发育还不成熟,思维模式仍然有明显的形象思维痕迹,很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识,课堂教学可以引用图片,联系贴近生活的事例,尽力通过学生的切身感受和体验,发展他们的思维能力,学会分析资料,学会自主学习。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能:
学生已具备一定的认知能力,通过一学期的学习过程,学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力,
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平:
学生已有一定的认知基础,表现在两个方面。一是知道人的生命和呼吸作用息息相关;二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清,各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。
三、教学理念和教学方式:
1、教师是学生的组织者、促进者、合作者:
在本节的备课和教学过程中,为学生的自主探究与合作交流提供机会;尊重学生个人的感受;帮助学生认识所学知识的意义,促进学生心理健康。
2、采用“实例引入——资料分析——交流表达”的模式展开教学。充分利用生活实例和资料图片,尽可能增加教学过程的趣味性、实践性,利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源,强调学生的主动参与,以合作学习促进学生自主探究的能力。
3、教学的评价方式:
(1)通过课堂观察,关注学生在观察、分析讨论等活动中的主动参与和合作交流意识,给以适当指导。
(2)通过课后作业分析,及时查漏补缺。
四、教学目标:
(一)知识与技能:
1.描述呼吸系统的组成。
2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
(二)过程与方法:
通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
(三)情感态度价值观
1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
五、教学重点难点
重点。通过资料分析,描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
难点。掌握呼吸道的作用。
课时安排:1课时
六、教学准备:
投影片、呼吸系统疾病的资料的辅助。
七、教学过程:
(一)创设情境实例引入
1、教师提问:
为什么新生儿总是啼哭着来到人间。(板书课题。第三章人体的呼吸)
2、教师组织学生实际体验呼吸的重要性,请学生谈谈感受,引起学生思考。
(板书课题:第一节呼吸道对空气的处理)
(二)资料分析
1、呼吸系统的组成
教师指导学生进行阅读,识图、填出呼吸道的组成的名称。(想一想,呼吸道仅仅是气体的通道吗。)
2、呼吸道作用:
(1)学生以小组为单位,阅读资料分析内容,围绕讨论题进行分析,尝试解决问题。
(2)在讨论之后,组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见。
(3)教师引导学生归纳呼吸道的作用,给以适当的鼓励和评价。
(三)知识拓展
1、吞咽与呼吸的关系
(未完,全文共4548字,当前显示1451字)
(请认真阅读下面的提示信息)