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信息人教育学——势科学与教育动力学读后感

教育和管理过程的内在机制探讨——信息人教育学——势科学与教育动力学读后感

徐瑞平

(西安理工大学经济与管理学院,陕西西安710054)

[摘要]《信息人教育学——势科学与教育动力学》是李德昌先生的一本新著。根据对信息人假设的观点,信息人的信息需求表现在货币、权力、知识、情感、艺术和虚拟抽象等六个维度上。在信息社会的开放系统中,势=差别×联系,管理的本质即产生更多管理信息,营造更强管理势。教育的关键在于通过非线性、集约型教育生产更多教育信息量,营造更强教育信息势。创新是系统信息势达到阈值时发生的非平衡相变和非线性分岔。

[关键词]信息人;势科学;对称化管理;集约型教育;创新

[中图分类号]g647

[文献标识码]a

[文章编号]1005-4634(2019)01-0009-03

势规律是一种客观存在,但究竟哪些对象更明显、更符合。如何用科学的方法验证与检验。这都需要探索和研究。去年冬天的一个下午,偶然机会得到西安交大李德昌老师的专著《信息人教育学——势科学与教育动力学》。因为之前已读过李德昌老师的著作《新经济与创新素质——势科学视角下的教育、管理和创新》和《信息人社会学——势科学与第六维生存》,深感震撼。势科学是李老师集原创、新颖、逻辑、哲学于一身的大学问,对于自然科学、社会科学及其相互联系与相互统一都具有普适意义。由于工作时有繁忙,拿到该书却读读停停,虽将读时的感受和想法在书页上时加批注和乱划,但并没有专门整理。因为势科学涉及的学科很多,知识及水平有限,加之融会贯通能力也稀松平常。要给予全面的介绍和评价实属心有余而力不足,只是写点想法,权当抛砖引玉。

1信息人假设揭示了信息社会人类赖以生存的本质


(未完,全文共3759字,当前显示720字)

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