《挑山工》,之八

《挑山工》教学设计之八

作者：王丽萍

一、目标：

１、教育。理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

２、教养。①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。

②有感情地朗读课文。

３、发展。培养学生的想象、思维能力。

二、重难点。联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

三、教具。挂图、幻灯、小黑板。

四、准备：家庭作业（初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图）

五、过程：

（一）复习：

１、齐读课题。

２、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么。

（二）学第三段。

１、教师边指图边感情引入。是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

２、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

①它指的是什么。为什么我需要它。

②“一直”这个词用在这里有什么好处。

③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分。

３、引出学习上文的思路：

要弄清“它指的是什么。为什么我需要它。”就要联系上文理解好以下三个问题：（小黑板出示三个问题）

ａ、挑山工登山有什么特点。

ｂ、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多。