童年的发现*

教学过程：

一、导入

你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

学生甲。我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙。我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

学生丙。我发现了彩虹。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧。

二、初读课文，理清课文的脉络。

1.自由读全文。思考。童年时“我”发现了什么。

（达尔文有关胚胎发育的规律。）

2.查字典，联系上下文理解词语的意思。

祸患。灾难。

情不自禁。抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁。费思虑，费脑筋。

眉目。事情的头绪。

随心所欲。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

妨碍。使事情不能顺利进行。阻碍。

困窘：

为难。

驱逐。赶走。

3.按照课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会课文的内容。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的。又是怎样找到答案的。