由扶到放,自主评改

由扶到放自主评改

——人教版第十一册看图作文评改课的案例及评析

邮编：213232地址：江苏省金坛市涑渎小学

姓名：徐吉华电话：0519——2731743

师。“谁能向大家介绍一下，你是如何修改作文的。”

生1。“改写错的字、用错的词和不通顺的句子。”

生2。“看看内容是否突出中心，是否符合生活实际。”

生3。“能否更具体、生动些。”

师。“刚才三位同学给大家介绍了他们修改作文的心得，我们就用这样的方法来修改上次的作文，好吗。”

生（齐）。“好。”

（高年级的学生已具备一定的作文修改能力，但存在一定的差异。让学生说心得，有效的帮助了后进生，避免了教师的灌输，增强了学生的自主性。用自己的方法学习，必定使学生饱含热情积极投入，激发了学习积极性。）

师。“谁愿意把自己的作文介绍给大家。”

学生甲读作文。（略）

师。“和你的作文相比，你认为他有那些优点和不足。”

生1。“他的文章主题鲜明，从描写花的美中突出了女孩对老师的爱戴。”

生2。“他发挥了丰富的想象，具体地描绘了摘花、送花的情景。”

生3。“我觉得‘女孩看着菊花的笑脸仿佛看见了老师慈祥的微笑’这句话写的很好，若补充出老师平时工作认真、关心我们就更好了。”

师。“说的真好，你认为可以怎样补充。”

生3。“我认为可以补充仿佛看见了老师神采飞扬的讲课，仿佛看见了老师在灯前孜孜不倦的批改作业，仿佛看见了老师和我们一起开心的游戏，仿佛看见了老师无微不至的关心我们。”