第四册万以内的加法和减法（二）

不连续进位的笔算加法

教学内容。教材70－71页的例1一例3，完成“做一做’及练习十九的习题。

（一）知识教学点

1.学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。

2.理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。

（二）能力训练点

l.初步培养学生的判断、推理能力。

2.培养学生的计算能力。

（三）德育训练点

培养学生认真仔细的学习习惯。

教学重点。掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确。熟练地进行计算。

教学难点。哪一位上的数相加满十，就要向前进一。

教具、学具准备。教师准备例1的信封图。

教学步骤：

一、铺垫孕伏

1.口算（卡片出示，学生判断正误）

50＋70300＋600800＋40090＋302.求38加25的和，用坚式该怎样算。（一人板演，全班齐练）

3.指板书提问。笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意什么。

二、探究新知

1.导入新题：

我们已经学习了两位数的笔算加法，

三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢。今天我们就来研究这些问题。

（板书课题：不连续进位的笔算加法）

2.教学不连续进位的笔算加法。

（l）教学例1（不进位加法）

①教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的。提问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封。（132个）共摆了多少个信封。怎样列式。

②借助信封图，让同学们说说怎样算出有多少个信封，为列坚式做准备。从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来，100个一扎的和100个一扎和合起来。

③引导学生列竖式。

教师引导。（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和132的和呢。先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式。

④教学笔算方法。

a、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起。学生试做。

b、集体订正，强调。三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起。

（2）教学例2

教师板书：270＋58＝

提问。270＋58该怎样列竖式，又该怎样计算呢。

①学生操作计数板。先摆出第一个加数270，（提示学生整百和整十的分开摆）。在270的下面摆出58。

②启发提问：

a.怎样列坚式，5和8分别写在哪里。为什么。（使学生知道：相同数位上的数对齐）

b.在坚式中该怎样写呢。

c.从哪位算起。你发现了什么。（十位相加满十）

d.让学生尝试计算。

③完成做一做，把结果直接写在书上，订正时让学生详尽说是怎样计算的。

（3）教学例3

①指名列出横式、竖式。

讨论。刚才例2你们发现了十位满十要向百位进一，这道题目你又发现了什么。

思考。百位应怎样算。学生自己完成。然后说一说是怎样算的，并注意提示学生把横式上的结果填好。

3.小结：

概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点。

4.齐读法则。

5.看书质疑。

三、巩固发展

1.基本练习：（小黑板出示）

（l）口述结果，教师板书在小黑板上，学生判断正误。

（2）笔算下列各题，学生自己在练习本上练习，然后集体订正。

238＋326＝1629＋527＝715＋8605＝

（3）填空。一个加数是239，另一个加数是6805，和是。

2.发展题。最大的三位数和最小的三位数的和是多少。

四、全课小结

通过这节课的学习你们知道了什么。笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题。

五、板书设计

不连续进位的笔算加法

例1：243

+132

375

例2：270＋58＝328

270

＋58

328

例3：809＋3764＝4573

3764

＋809

4573

加法的验算

教学内容。教材第73－74页例4，完成“做一做”中的练习和练习二十中的习题。