实施自主学习，自我教育的体会

篇一：学习《教育与自我教育》学习体会

昨天下午聆听了冉xx教授的教育与自我教育的报告，结合自己的切身体会，使我受益匪浅。苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。因此，我把学习的自主权还给了学生，结合郭xx教授的生本教育理念，在我的英语课堂上形成了特色。多数学生只认识到老师对自己的教育，没有认识到其实自己还有一位陪伴终身的老师自我。自我教育就是老师指导学生通过自我认识，自我要求，自我践行，自我总结。而在实施过程中，老师和同学时刻起着开悟，监督，提醒的作用，使学生在实施自主学习，自我教育过程中有序有效持久的进行，最终达到完全能够自我管理的效果。

体会一。学生明白并能够接受自主学习，行为自律，生活自理，自主教育，通过自主学习的交流使学生明白怎样去自主学习自主预习，自主完成作业，自主复习。逐渐摆脱对家长和老师的依赖，自觉主动的学习。大多数学生能够自我实施自主学习，少数学生仍然需要别人的监督，方能进入学习状态。个别学生尽管老师家长经常教育，但仍没能明白学习的意义，别说自主学习，就是陪着学，逼着学也不行，还需要更好的方法才能奏效。

体会二。学生端正了学习态度就能正确而行之有效的学习。自主学习的前提就是学生能够明白为什么而学。为谁而学。这些长期和短期的目标。在这些无穷的动力支持下去自主学习才真正有实效。学生在自主学习过程中按部就班的进行。这样有计划，有目的，有方法的学习方式，逐渐形成一种良好的学习习惯，终身受益。

体会三。自主学习是一种良好的学习品质。这种学习品质在一定程度上解放了家长和老师。学生能够不用陪着，不用督促就能学习，使家长心理感到轻松并且心里有了底，另外，家长有空就可以做自己的事情了。

当然，除了收获还有很多困惑，本人认为自主学习，自我管理确实是一种终身受益的方法，但一个人究竟应该有怎样高的思想境界才能做到完全自主呢。自己都有这种懒惰，能拖就拖的想法，而十几岁的孩子又是怎样的心理呢。他们的心理思想还不成熟，还不知道什么是责任，前途究竟是什么，认为今天不做还有很多机会。面对这些，我想应该完全靠学习的自觉吗。还应该施加给学生多少压力、多少鼓励、多少说教呢。

xx-x-xx

篇二：自主教育学习心得

自主教育理论学习心得

城关镇佘家湾小学刘关忠

从教多年来，一直在不停地思考一个问题。为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的兴趣。不得不承认这是教育的一种悲哀。怎么办呢。必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生。

我们在思考教师＂教＂和学生＂学＂这一过程的同时，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份。教师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生；而学生亦非静态地等候、期待，他们有自己的理想、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应该是学生的主动行为。教师教的手段，都只服务于学生＂学有所成＂这个惟一的目的。