《航天飞机》,之三
设计理念
用生动、形象的方法引导学生研读课文,以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动,力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区,既充分体现阅读教学的本质特征,又使研究活动富有情趣性。
教学目标
1、自学本课15个生字和新词,在交流与合作中学会。
2、认识航天飞机的特点和作用,能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。
第一课时
课时目标
1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。
2、学会质疑问难,阅读资料。
教学准备
有关航空航天(航天飞机,起飞、空间站、空间医院等)的知识资料。
教学过程
一、初读课文,初步感知
1、揭示课题后,学生自由读,读通课文。
2、运用工具书,同座合作学习,读准生字、新词字音。
二、再读课文,学习字词
1、用“—。”、画出自己难以读准的字,难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)
三、三读课文,理清层次。
1、文章写了哪两种飞行器。主要写谁。
2、学生读文交流。
(初步了解文意,进而分清主次。)
四、四读课文,质疑问难。
1、默读课文,用“—。”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。
2、生生互动交流。
3、学生自行阅读资料,交流资料(课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。),解决疑难。
(超文本阅读)
4、师生释疑、存疑。
(让学生进一步发现更多、更大的疑难,先自行解决,再利用资料解决,最后才由教师释疑或存疑,为学生自主研究解决问题提供时间与空间。)
从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。
第二课时
课时目标
1、了解航天飞机的特点与作用,培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。
2、以学生为本,主动发展,创设情景,让学生想想、想说、想做,训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
教学准备
(未完,全文共2554字,当前显示837字)
(请认真阅读下面的提示信息)