农村中学数学学习现状调查报告
户县第八中学王宁会
一、前言
随着新课程的不断推进,小组合作的新型学习模式也走进了农村学校,但由于学生缺乏自主学习的良好习惯,往往让小组内合作交流流于形式,难以有效提高课堂效率。新课改要求突出学生的主体地位,实现主动、探究、合作的学习状态。而这一切的实现,必须以学生的自主学习为前提,农村中学学生学习基本无预习过程,全靠教师课堂传授知识的理解和掌握程度,所以学生反映出来的水平也是千差万别。家长支持不够,还抱怨学校成绩低,教师虽很无奈却压力不小,学校也有压力。如何培养学生正确的预习习惯,增强自主学习的能力,提高数学成绩是一个比较棘手的问题。要解决问题,就得积极寻求有效地途径,对学生的学习方法进行有效的指导,最终促成学生良好的预习习惯的养成,这无疑对于学生的学和老师的教都是一件积极而有意义的事。
二、设计问卷目的和内容
1、问卷目的
了解学生当前学习数学的态度及方法,学习的自主性,为制定实施策略提供依据。
2、调查内容
本次调查涉及到如下一些问题:
学生对于学习数学的态度和认识
学生的学习习惯
学生预习的自主性及预习方法
三、调查对象与过程
1、调查对象
从本校八年级选取了两个班级,共80名学生进行问卷调查。
2、调查方法
本次采用的是问卷调查法,由十道题组成。
四、调查结果与分析
(一)、关于学生对数学科目的认识和态度
题号
选项
题目
a
b
c
d
第1题
你喜欢数学吗。
喜欢
一般
不喜欢
无所谓
28%
35%
24%
13%
第2题
你认为学习数学有用吗。
有用
一般
无用
无所谓
95%
5%
0
0
第3题
除课堂外,你每天投入数学学习的时间
20分钟
40分钟
1小时
更多
21%
42%
25%
12%
学生从上幼儿园开始就接触数学,随着年龄的增长,知识的深入,缺少了良好学习习惯,不懂的问题也越积越多,学生对于数学学习的兴趣也渐渐淡去。调查发现,95%的学生认为学习数学用途很大,但喜欢数学的学生仅有28%。每次考试,满分120分的试卷,成绩分布从100多分到个位数,各分数段都有。平均成绩上60分都有困难。俗话说;勤能补拙。可在调查中,而每天学习数学除课堂外投入时间不超过40分钟的学生占到63%,可见学生对于数学的学习和兴趣偏低。
(二)、关于学生的学习习惯
题号
选项
题目
a
b
c
d
第4题
课堂老师所传授的知识,你能接受并掌握吗。
接受并会应用
讲时听做题不会
偶尔能听懂
基本听不懂
55%
25%
12%
8%
第5题
每天的数学作业你是如何完成的
独立完成
参考别人作业
难以完成
不做作业
57%
26%
13%
4%
第6题
对于不会做的习题,你如何处理。
依靠托管老师辅导
与同学讨论交流完成
等候老师讲解
不做或随意完成
3%
44%
46%
7%
(未完,全文共3281字,当前显示1080字)
(请认真阅读下面的提示信息)