关于和谐教育管理的调研分析

教育承载着教书育人、提高全民族素质，培养合格的社会主义建设者和接班人的重要使命，在构建和谐社会的进程中扮演着重要角色。随着和谐社会的理念深入人心，教育和谐的问题也越来越为人们所关注。在这样的背景下，我们以“提升学校管理水平，构建和谐教育”为课题，先后考察了**中学、大桥高级中学、宜陵中学、丁伙中学、麾村中学、龙川小学、仙女镇中心小学、大桥小学等十多所学校，分别召开了部分中小学校长座谈会和部分中小学教师座谈会，对现代学校所期待的管理、当前学校管理中存在的突出问题、提升学校管理水平应采取的对策和措施进行了广泛深入的调研。

二、调研获得的基本结论

（一）现代学校管理应是和谐教育管理

构建和谐教育管理，既是全面贯彻落实科学发展观的出发点，又是学校实现又好又快发展的落脚点。学校要实现全面、协调、可持续发展的目的，必须充分发挥和谐教育管理的基础性作用。我们所期待的现代学校管理是和谐教育管理。

（二）和谐教育管理的内涵

所谓和谐教育管理，就是以先进的学校文化引领，将个人愿景与学校愿景凝练为共同愿景，运用人性化的手段，通过人财物的最佳配置和各种关系的协调，实现学校全面、协调、可持续发展的目标，并实现办学效益的最大化。

（三）和谐教育管理的特征

第一、和谐教育管理的核心是以人为本。在教育教学的诸因素中，人是起决定作用的因素。以人为本，不仅是对人本身的尊重、对劳动和创造的尊重，也是对学校未来发展理念的最好诠释。以人为本，对学校而言，就是以教师和学生为本；对校长而言，就是以教师为本；对教师而言就是以学生为本。构建和谐教育管理，在办学思想方面就是要尊重人性人格，发展个性特长，促进人的全面发展；对领导而言，要求校长以教师为本--尊重教师，关心教师，营造民主和谐的环境氛围，激发教师的工作热情和创造精神，提高工作效率，同时促进教师成长。对教师而言，要求教师以学生为本--一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，依靠学生内在的积极性，促进学生成人成才。

第二、和谐教育管理的要义是实现教育管理和谐。在学校管理中，管理者与被管理者之间的关系（包括教育主管部门与学校、校长与教师、教师与学生的关系，等等）永远是对立统一的关系，这诸多的关系说到底是人与人的关系。以人为本的和谐教育管理的根本的任务是人的管理，实现被管理者与管理者目标的一致、思想的契合和情感的融通。通过和谐教育管理实现教育管理和谐，不仅可以减轻管理者的负担，而且能够使被管理者增强责任感、提高工作效率，同时也提高自身价值。

第三、和谐教育管理的根本方法是人本管理。和谐教育管理体现以人为本的管理思想，增强管理的人文内涵，追求科学与人文的融合。管理不是单纯凭借权力和制度，而是把制度管理的科学化和人文管理的人性化刚柔相济，更多地通过经常的对话与沟通机制，实现被管理者与管理者之间目标的趋同、行动的一致，使被管理者自动自觉地执行制度，积极主动地开展工作，心甘情愿尽责尽力，从而使管理变得愉快、轻松。

第四、和谐教育管理的基本目标是“人尽其才、物尽其用、事顺其理”。人尽其才：善于用人，最大限度发挥所有教职员工和学生的才能和潜能；物尽其用：合理用物，最大限度利用物质资源；事顺其理：正确办事，最大限度遵循客观规律办事。

三、当前学校管理中存在的突出问题与不足