关于如何抓好农村六五普法的几点思考

今年是“五五”普法的最后一年，“五五”普法经过各级的努力，取得了阶段性成果。即将迎来“六五”普法的开局年，如何抓好“六五”普法，特别是农村普法是整个普法工作的重点和难点，的确值得各级部门认真总结和思考。根据在实际开展“五五”普法工作中取得的经验及工作中存在的不足，谈一点粗浅的看法。

一、当前农村普法工作的特点

农村普法教育工作，由于其范围广、人员多，文化层次差异大、组织程度低，始终是普法教育的薄弱环节。尤其是进入新的社会转型期，无论是在组织形式上、实施方法上、学法需求上等诸多方面，都已发生了较大变化，呈现出一些新的特点。

1.农村生产经营方式的转变和生活节奏的加快，使以往采用的集中上课的教育形式不再切实可行，呈现出组织难度明显加大的特点。随着农村改革的不断深入，人员分散性和流动性相对加大，以村、组为单位进行集中教育的方法已难以施行。另外，随着现代人生活节奏的加快，过去那种“日出而作，日落而息”的生活方式已被打破，农闲不闲，使得过去采用的利用农闲时机进行集中普法教育的方法也难以实施。

2.行业分工的细化，专业法律法规的日益完善，使农村普法教育工作呈现出多样化、专业化的特点。当前，我国正处于经济转型时期，社会分工越来越细，农民所从事的行业也越来越多，对农村普法的要求更高，内容更广，对经济活动方面的法律法规关心程度明显高于过去，尤其是对了解和掌握与自己所从事的行业相关的专业法律知识的欲望日益强烈。

3.广大农村干部群众对学法由新鲜感、兴趣感，逐步发展为学以致用、解决实际问题，农村群众对学法的目的、要求发生了变化。现在学法是为了解决现实生活中遇到的问题，有明确的目的性和实用性。这一特点要求农村普法教育的内容要更具有针对性。

二、主要问题及原因