园花中学第三轮主动发展总结报告

〔自评综述〕

自第三轮学校三年主动发展规划制定以来，在校长室的带领下，全校师生凝心聚力，坚持让每位师生都得到更好的发展的教育理念，在基于学校发展现状、继承学校发展传统的基础上，以项目驱动的方式全面带动规划的实施。三年来，逐渐在课程建设、德育教育和师资队伍建设三个方面形成了自己的特色，并以教师专业的不断成长成就了学生发展的高成长性，学校发展呈现可持续发展的强大后劲。2015年6月，学校成立了第三轮三年主动发展规划实施自评工作领导小组，研读教育局相关文件，吃透并领会精神；7月6日完成了第三轮学校三年主动发展规划自评方案，部署迎接评估相关工作；7月20日，对照自评方案和指标体系，各部门完成了自评分报告、自评打分；8月10日，完成了第三轮学校三年主动发展规划总结性评估自评报告；8月底，通过行政会议和教工会议审议并完善了自评报告。通过对三年学校工作的梳理，我们为所取得的成绩和进步而自豪而欢欣鼓舞，也为工作中的不足感到深深的遗憾。我们期待通过这次评估，能够不断寻找学校发展新的增长点，也为第四轮学校三年主动发展规划提供可行依据。

〔发展规划〕

在前两轮学校主动发展过程中，我们始终秉承并不断完善原有的办学理念，逐渐形成学校的精神理念。

校训：明远求真

办学理念：让每位师生都得到更好的发展

学校哲学：因材施教

校风：人文、和谐、质朴、开放

教风：爱生、乐教、协作、勤研

学风：明礼、求实、勤学、善思

学校发展目标：质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意

教师发展目标：师德高尚、业务精湛

学生培养目标：健康、阳光、善思、好学

重点项目。以内涵提升、特色发展为重要目标，以课程建设、队伍成长和学生发展为重点，以项目驱动的方式来进行。通过对规划目标任务的分析，对学校课程、德育特色和师资队伍三个项目进行设计和实施，谋求突破。

〔自评总结〕

通过对规划目标任务的分析，以项目驱动的方式全面带动规划的实施，对德育教育、课程建设和师资队伍建设三个项目进行重点设计，打造学校工作亮点和特色。下面就德育、课程、队伍、管理、特色五个方面，汇报我校三年主动发展实施情况。

第一部分：推行阳光德育，全面提升学生素养

学校的一切教育、一切活动，始于学生，归于学生。我们培养的不仅仅是会做题目、会考试的人，更应是热爱生活、适应社会、有责任、能担当的社会主义合格公民。为此，我校以三名德育为抓手，以丰富的活动为载体，以多元评价为导向，全面提升学生素养。

一、不断完善提高学习力

1.进行课程体系建设。以发展学生特长、培养学生爱好为方向开设多元课程，为学生提供多种成长途径。在严格执行国家课程计划的基础上，积极构建新型课程体系。

2.采用多种教学方式。根据学科特点、学生特点，采用多元化的教学方式，如利用微视频、淘题吧、青果在线、普九英语学习等平台和手持技术等，为学生提供个性化的学习方式。通过优化教学方式和课程设计，学生学习目标明确，主动学习意识增强，学习效率不断提高。

3.坚持执行减负增效。学校通过加强集备、开设聚焦课堂、习题研究、作业改革等措施来落实减负增效，留给学生自主发展和学习空间。除了对学生进行常规教育之外，学校还对学生开展学习方法指导，让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，实行自我的减负增效。并在学生中开展减负增效大家谈，学生围绕我会学，我快乐；我能乐，我成长；我乐学，我成功展开学习讨论。

近三年来，学校各年级各学科合格率、优秀率逐步提高，生物、地理全市会考中合格率、优秀率均处于同类学校前列，中考成绩连年创新高，更多的花中学子走进了理想的高一级学校。

二、丰富活动提升健康率