新课程改革下特色办学冷思考

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出。教育改革的目标之一就是完善学校办学体制，建设适应现代化建设需要的新型学校。《新课程改革纲要》也把现代学校办学体制，作为学校建设的主要内容。我们认为，未来需要复合型人才，社会需要多元化教育。少儿文化艺术小学，是成都市最早的一所公办改制学校之一，具有悠久的文化历史，是一所以文化教育为主，艺术教育为特色，小班化教育为特点的走读和住读相结合的窗口特色小学。改制八年来，学校不断发展壮大，办学水平不断提高，办学效果深受家长社会同行的好评。如何继续全面推进素质教育，实施新课标，使学校在激烈竞争的教育转型期立于不败之地，我们认为，深入探讨文化与艺术教育的融合，是我校新课程改革下的一个重要研究课题。

一、思想意识的融合

一个人的成长不仅仅需要文化知识，还需要艺术的陶冶，完美的人生离不开艺术，优秀的艺术充实着人的一生。翻开中国的教育史，从孔子的“六艺”到辛亥革命以后蔡元培先生倡导的现代教育无一不在推崇人的综合素质的重要。《中国教育改革和发展纲要》已经明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”由此可见，国家在新时期对教育提出了更新更高的要求。我们也感受到了文化给人丰富的知识，艺术给人创造的智慧。然而，长期以来，人们将二者孤立看待，认为鱼和熊掌不可兼得。

在新一轮基础教育课程改革中，我们不断在理念、内容、结构、实施、评价、管理等方面实践和探索，寻找文化教育与艺术教育融合的新路子。并且在此方面下功夫，渐渐悟出：

要培养感情丰富的人，必须从小给予文化艺术的教育；

要培养心智健全的人，必须从小给予文化艺术的教育；

要培养身心和谐的人，必须从小给予文化艺术的教育；

要培养热爱生活的人，必须从小给予文化艺术的教育；

要培养心性平和的人，必须从小给予文化艺术的教育；

要培养有责任和效率的人，必须从小给予文化艺术的教育；

二、校本课程的融合

课程是学校教育的“心脏”，是实现培养目标的蓝图，是学校组织教育教学活动的重要依据。课程改革是教育教学的核心内容，是提高人才培养质量的关键。

1、艺文兼修，合理调配