农村小学现代远程教育资源利用研究方案

一、课题研究背景。

教育部、国家发展改革委、财政部从2003年12月开始共同实施的农村中小学现代远程教育工程，经过5年的努力工程即将全部完成。工程的实施搭建起了已基本覆盖农村中小学的远程教育平台，使1亿多农村中小学生得以共享优质教育资源，使农村中小学信息化的条件和环境得到明显改善，推动了基础教育的变革与创新，缩小了城乡之间的教育发展差距，促进了地区间、城乡间义务教育的均衡发展。

在农远项目建设初期开始，各级政府及教育主管部门反复强调的一个观点就是，一定要让设备用起来，但从当前各学校的实际情况来看，部分学校农远设备的利用率并不高。究其原因，可以归结为几“怕”：其一，一些学校管理者“怕”用坏设备，而学校的设备维护力量又不够，送到外面维修既费时又费力，给学校带来很多不便，于是宁可少用或者不用；其二，部分学校“怕”教师随便使用会“影响”正常的教学而采用“审批”的手段，教师们由此感到“设备的开放性不够”，使用程序比较“麻烦”而放弃尝试；其三，部分学校特“怕”设备被盗而将设备放置他处；另外，一些农村学校“怕”支付不起电费、设备维护费，经费的紧张一定程度上也影响着设备的使用。其四，部分教师“怕”辛苦，运用农远教育资源，在做好常规备课要求的同时，还要求老师进行相应的农远教育资料、相关设备的准备，增加了教师的备课工作量，导致不愿去用。