小学“懂礼仪、做文明少年”公民教育实践活动方案

小学懂礼仪、做文明少年公民教育实践活动方案

一、活动背景

公民教育实践活动是国家教育部牵头引进的一项以培养具有国家主人翁意识行为和现代文明意识行为为目标导向的社会实践活动。他以青少年为教育对象，以学科课程、活动课程和实践课程为主体的新型教育方式。南山区教育局申报了创建全国未成年人思想道德教育实验区课题，并对此工作十分重视。鉴于此状，我校从现代公民教育的核心价值理念中归纳以小学生思想、行为密切相关的懂礼仪、讲诚信、负责任、会感恩十二字德育目标作为公民教育的研究内容，通过学科课程实施、学生服务意识渗透、实践活动开展等系列的活动，增强他们的公民意识和现代文明意识，提高他们的民主参与技能，提升他们的价值观。

二、公民养成教育实验活动策略

（一）通过学科课程实施公民养成教育

1、各学科结合学校的思品课、班队会课、校本课程，有针对性、系统地进行公民养成教育。

2、开设综合的公民养成教育课程或专题。

3、学科渗透式的公民养成教育。

将公民养成教育的目标——懂礼仪、讲诚信、负责任、会感恩渗透进各学科教学中去，在各学科的教学中渗透公民知识、公民意识、公民技能、公民道德的教育，并体现在各学科教案中，用笔勾勒出来，便于教育局评估检查。

（二）通过服务学习实施公民养成教育

1、健全学生干部竞选和轮换制度，开展校级大队委竞选和班级学生民主管理的参与活动。

2、建立学生义工制度，鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，

让学生在体验中提高社会服务能力，增强社会服务意识、社会责任感、社会认同感等。

（三）通过各种校内外的活动，实施公民养成教育

1、推动学生社团建设

根据学校实际，通过创办校园媒体，加强学校信息化建设，积极开展学生

社团活动。把40%的学生组织起来，锻炼和提高他们的自治、自理能力，构成自我学习、自我发展的成长途径，让学生借助各种媒介，充分参与到学校的文化建设与民主管理之中，在自主活动中，提升公民素养。

2、开展社会实践体验活动

通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。

三、指导思想