“青春无烟更亮丽”
文章
来源教师范文吧“青春无烟更亮丽”主题班会稿
一、设计思路。吸烟有害,拒绝吸烟,劝阻吸烟,共创无烟世界。
二、准备工作:
1、开班委会。确定主持人、班会程序等。
2、应用研究性学习的思路与方法完成两项任务:
(1)搜集。上互联网查询有关全劝阻青少年吸烟的信息与资料。
(2)调查:在互联网上调查表调查学生老师家长对青少年吸烟的看法
三、班会程序:
第一部分序语
主持人。《青春无烟更亮丽》主题班会现在开始。首先,以热烈的掌声欢迎参加班会的各位领导、老师和来宾们。现在告诉大家一个坏消息,听说有几位学生偷偷吸烟,瞧,老师正在查问呢。
请欣赏小品《你吸烟了吗。》,表演者。
背景语。班主任听说有四个学生吸烟,就分别找他们谈话。
第二部分小品表演
老师。“你吸烟吗。”
学生a。“不吸。”
“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。
学生a自然地伸出两个指头……
老师。“吸烟吗。”
学生b。“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生b小心地接过薯条,心中暗暗感激学生乙(幸好早有预备)。
老师。“不蘸点番茄酱吗。”
学生b一不留神将酱蘸多了,便开始往碗里弹……
老师。“吸烟吗。”
学生c:“不……吸……”
(学生c吃完薯条已是汗流浃背,感觉如履薄冰)。
学生c。“谢谢……老师……没事的话我先回去了。”
老师。“你不给你同学带根吃吗。”
学生c。“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……
老师。“吸烟吗。”
学生d:“不吸”
(总算把薯条安心放在口袋里……)
学生d转身想走,老师突然喊到。“校长来了。”
只见学生E慌忙把薯条从口袋里拿出来放到地上使劲地踩……
主持人。大家说,他们究竟有没有吸烟。让我来问问他们为什么要吸烟。
主持人采访这4位同学,为什么吸烟。原因:酷,有气派,好奇。投影照片,取自《上海教育》的《请勿如此扮酷》。学生(争相)发言:吸烟究竟酷不酷。
第二部分现状堪忧心理复杂
主持人。青少年吸烟的现状究竟如何,下面请调查小组向大家介绍他们的调查结果。
[学生发言]我们通过上网查询了解到:学生吸烟率为22.5%具体情况是这样的:北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁~15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查,结果是:现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁,比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟,其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟,总吸烟率为22.5%,其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。
主持人。到底是什么原因造成青少年吸烟情况这么严重呢。下面请另一调查小组作介绍。
[学生发言]中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面,当前未成年人接受信息面广,可塑性强,容易受到不良信息影响,电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高,模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面,渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人,加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。
[学生发言]青少年吸烟的心理剖析
1.时髦心理认为吸烟是一种时髦,不吸烟就会落伍,只有加入吸烟队伍,才能赶上“时代潮流”。
2.好奇心理青少年好奇心强,许多事都想试一试,体验一下。见别人吞云吐雾,悠游自在样,自己也想体验一下“饭后吸支烟,赛过活神仙”的味道。
3.模仿心理青少年模仿心理强,见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟,自己在模仿抽烟时,心理上使自以为自己也是“英雄人物”。
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