县中小学教育质量提升工程三年行动计划

一、指导思想

坚持以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2014-2020）》，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，以教育质量提升工程为导向，加速提升我县中小学教育教学质量。通过机制创新、责任驱动、活动拉动、全员调动等有效策略，促进教育质量提升工程的优化，促进学生综合素质的全面提高，以良好的质量形象，赢得全县人民对教育的满意。

二、基本目标

1、学前教育质量

2015年

2016年

2017年

城镇入园率

100%

100%

100%

农村入园率

65%

70%

80%

保教保育水平

合格

良好

优秀

2、义务教育普及率

2015年

2016年

2017年

100%

100%

100%

3、在校学生巩固率

2015年

2016年

2017年

小学

100%

100%

100%

初中

98%

99%

100%

高中

90%

92%

94%

4、学生行为规范合格率

2015年

2016年

2017年

小学

95%

98%

100%

初中

90%

95%

100%

高中

90%

95%

98%

5、学生身体素质达标率

2015年

2016年

2017年

小学

70%

75%

85%

初中

70%

75%

85%

高中

80%

85%

90%

6、教育教学质量达标率

（1）合格率

2015年

2016年

2017年

小学

80%

87%

96%

初中

75%

80%

85%

高中

60%

70%

80%

（2）优秀率

2015年

2016年

2017年

小学

50%

60%

70%

初中

35%

45%

55%

高中

30%

40%

45%

三、提升策略

（一）健全三个机制

1、学校教学常规管理工作星级达标机制

（1）继续按照教学组织、教学环境、教学计划、教学环节、教学秩序、教学行为、教学设备、教学绩效等八个方面的内容对学校教学常规管理工作进行评估验收，根据评估水平，确定星级指数，适时挂牌确认。

（2）星级指数将根据后续的复评情况可考虑升级、降级或摘牌等处理。

（3）评估验收工作，先由学校根据评估细则进行自评——中心学校初评定级——申报县教育局评估验收——合格后由县教育局授达标星级牌。县直学校直接向教育局申报验收。

（4）具体实施办法按照《z县中小学教学常规管理工作星级管理实施方案

》运作。

2、教师教学工作质量年度考核机制

（1）每学年对教师的教学过程、教学绩效、教学创新的情况进行量化考核，依据考核情况对教师的教学工作水平确认级别和等次，每个学段均设立四个级别八个等次。

（2）

三、四级由县教育局审验，

一、二级由学校（县直）或乡镇中心学校审验。

（3）中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和五挂钩制度。

（4）具体操作办法参照《z县中小学教师教学工作质量年度考核实施方案》执行。

3、中小学教学质量监控测评机制

（1）坚持对义务教育阶段学校的教育教学情况进行抽测和综合检测，为学校的教学管理号好脉，对准症，下好药。