庄刘中心小学学校文化建设中长期规划

为深入贯彻和落实，《大丰市教育局关于进一步加强学校文化建设的通知》，推进素质教育，深化教育改革，充分发挥校园文化的导向、感染和凝聚作用，全面提高学校教育教学质量，办人民满意的教育。现制订本校学校文化建设中长期规划如下：

一、学校文化建设现状

（一）学校物质文化渐成规模，在校园文化建设中发挥了重要的育人作用。

一是开发了学校的八大景观。施耐庵像-薪火相传，母子鹿-师生情，回头鹿-眷念故土，未名湖-检点自我，文化墙-格物致知，诗文路-寄语未来，香樟树-茵盖学子，银杏带-文化根基，赋予学校的一草一木以生命和德育功能。二是在学校走廊张挂了30余幅师生作品。三是整装综合楼，配备了专业的舞蹈、合唱、器乐和钢琴、美术、信息教室，为学生开展艺术教育提供了可靠的保证。

（二）学校行为文化渐成传统，促进了学校的德育管理和良好校风的提升。

几年来，学校贯彻寓教育管理于活动中的理念，通过开展丰富多彩的校园文化活动，构建双特（全面加特色、合格加特长）育人模式。一是着力开展校本教研活动。坚持以校为本，以课堂为主阵地，以活动为载体。每个学年的第一学期举行一人一堂课活动，第二学期举行新课改研讨课活动，形成了校内交流、组内研讨、个人反思的三级校本教研模式。二是开展以特长为评价载体的达人秀评选活动，促进学生全面发展、个性发展。三是开展系列艺术活动，让校园唱起来、动起来，流光溢彩。包括广场文艺演出活动，校园艺术活动（校园乐器演奏、舞蹈、卡拉ok、风采展示、书法绘画、朗诵等）等，实现了以艺促教、以艺育人的目标。

（三）学校制度文化逐渐完善，在学校规范化建设和提高办学水平方面发挥了重要作用。

一是制订规划，立足发展。学校先后制订了《学校文化建设中长期发展规划》、《艺术特色教育三年规划》、《实施方案》等，从基础设施建设、课改于教材建设、队伍建设、教育科研、评价制度改革、校园文化建设、创办学校特色等七个方面对学校建设进行了规划。二是完善了学校的各项规章制度，编订了《庄刘小学规章汇编》，并按年度进行修订。三是结合学校的艺术特色建设，制订了专项规章制度。首先是《教师审美标准》和《学生审美标准》等，引导教师做有素质的教师，学生做有气质的学生。其次是对三团训练组织、器械服装管理等作了明确规定，第三是设立三个一艺术普及目标，即通过艺术特色教育，每一名学生掌握一项艺术技能，每一名老师发现一个艺术教学规律，每一个班级形成一个艺术特色。

（四）学校精神文化融入其里，成为学校可持续发展的强大的原动力。

一是创建校园管理文化，营造和谐奋进的工作氛围。学校领导班子实行人文管理，有效管理，为教职工创造愉悦的工作环境和提供发展的空间，通过机制建设，营造有压力但无压抑的和谐工作、学习氛围，形成尊重、约束、激励的学校管理模式，促进了良好教风的形成。二是尝试学生自主管理模式。把学校学生会作为学生日常行为管理的管理者和执行者，形成了学生自我管理的三自模式，即自我教育、自我管理、自我发展，充分调动了学生的自主意识和自觉意识，促进了良好学风的形成。三是开展班级文化建设。学校倡导了德育管理个性化，班级文化特色化。通过开展学校大特色，班级小特色，班班有特色的班级文化建设，开展我的班级，我做主的特色班级的建设活动，创建特色班，以良好的班风促进良好的校风。

（五）学校艺术特色初成品牌，在提升学校文化品质和办学水平方面发挥了重要的提振作用。