创建教育现代化工作汇报(中心小学)

一、学校概况

我校是一所具有六十多年历史的老校，始建于二十世纪四十年代末，中间几经变迁。自xxxx年新建1097平方米的教学楼以来，学校从各项基础建设入手，着力改变过去农村教育教学质量相对薄弱的面貌。进入新校舍以后，学校更是以务实的作风，经过几年的不懈努力初步形成了“校风正、教风好、学风浓、环境美”的办学风格，从而赢得了一定的社会声誉。学校占地面积28000平方米，建筑面积3297平方米。学校现有教职工68人。其中高级职称7人，中级教师36人，4名市级骨干教师。教师的学历全部达标，44名教师具有本科学历，14名教师具有大专学历。学校拥有24个教学班，近1500名在校生。

进入21世纪，全球化经济的竞争、整合、调整，对中国的教育事业提出了严峻的挑战，无论是国际竞争的复杂性，还是知识经济的迅猛发展；无论是国家推进素质教育的重大变革，还是教改的迫切需要，都要求我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。

近年来，学校在教育局的大力支持下，办学规模比较稳定，教学条件不断改善，广大教师敬业爱岗，乐于奉献，学校在各方面都有了一定的发展。

在管理方面，学校从“体制、机制”入手，初步建立形起了一套有本校特色的管理体制。我校在办学中注重教师的专业提高和可持续发展，注重学生的各种良好习惯的养成和潜能的开发。提倡全面发展，鼓励单项冒尖，为社会培养全面发展，个性鲜明的创新型人才奠定基础。郭墅中心小学对教师坚持以人为本的管理方针，全体教师的集体荣誉感与使命感始终激励着每一位教职员工，并逐渐锻炼培养出一支学习型、研究型与创造型的骨干教师队伍，他们立志教好学生、能够教好学生。这支爱岗敬业、德才兼备的教师队伍的发展壮大将为学校的持续发展并适应社会多样化的需求奠定了坚实的基础。

郭墅中心小学的校园文化充分体现了人文精神和学生为本的思想，它使外显校园文化与内隐校园文化两者有机的结合在一起。整洁、美观、高雅、童趣的校园文化环境陶冶了学生的情操，有益于学生心灵的净化。学校师生在关照个体文化生成的同时，也关注集体文化的提升。正是这种校园文化的积淀，为下一步的校园文化发展创新创设了良好的条件。

几年来，在上级领导的大力支持下，在全校教师的共同努力下，学校取得了不少成绩：我校参加各种竞赛取得优异的成绩，共有284人次获奖，其中县级获奖的有113人次，市级获奖的有21人次，省级获奖的有21人次，国家级获奖的有8人次。先后有省级课题1个，市级课题2个，县级课题6个结题。2004年1月，我校的“淮剧进课堂”在中央电视台专题播放。xxxx年学校获得了“语言文字规范校”和“依法治校先进校”。先后5次获得“综合管理先进奖”

这几年来，学校切实抓好安全工作，努力创建“省级平安校园”。认真贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，扎实、有效地开展创建工作，形成稳定、安全的工作局面，达到“省级平安校园”创建目标，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的学校。

二、教育现代化创建

从决定创建一开始，学校成立了创建领导小组，对省教育现代化建设16项指标进行了研读，对照评估视导方案，开展了查漏补缺工作。在准备中，主要做了以下几件事：

1、不断完善办学条件，不断优化育人环境。

办学条件是教育现代化的有力保障。在创建过程中，我们力争实现“硬件不软，软件过硬”的目标，进一步改善了校园环境，完善办学条件。

2、硬件设施落实到位，专用教室配备齐全。